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Polish Journal of Educational Studies
Volumen 74 (2022): Edición 1 (December 2022)
Acceso abierto
Bridging Academic Gaps: How to Assist Underprepared Students whose Academic Background was Highly Suppressed by Covid-19?
Bonginkosi Vincent Kheswa
Bonginkosi Vincent Kheswa
,
Khayelihle Kheswa
Khayelihle Kheswa
,
Sinenhlanhla Fortunate Sihlangu
Sinenhlanhla Fortunate Sihlangu
,
Siyabonga Majola
Siyabonga Majola
y
Ayabulela Tsewu
Ayabulela Tsewu
| 16 abr 2023
Polish Journal of Educational Studies
Volumen 74 (2022): Edición 1 (December 2022)
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Publicado en línea:
16 abr 2023
Páginas:
14 - 30
DOI:
https://doi.org/10.2478/poljes-2022-0003
Palabras clave
physics curriculum
,
underprepared students
,
post-Covid-19 era
,
first-year students
© 2022 Bonginkosi Vincent Kheswa et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Bonginkosi Vincent Kheswa
Department of Physics, University of Johannesburg
South Africa
Khayelihle Kheswa
Academic Development Centre University of Johannesburg
South Africa
Sinenhlanhla Fortunate Sihlangu
Academic Development Unit University of Witwatersrand
South Africa
Siyabonga Majola
Department of Physics, University of Johannesburg
South Africa
Ayabulela Tsewu
Department of Physics, University of Johannesburg
South Africa