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Swiss Journal of Sociology
Band 49 (2023): Heft 2 (July 2023)
Uneingeschränkter Zugang
Schools as Differential Environments for Students’ Development: How Tracking and School Composition Affect Students’ Transition After the End of Compulsory Education
Katja Scharenberg
Katja Scharenberg
und
Wolfram Rollett
Wolfram Rollett
| 18. Aug. 2023
Swiss Journal of Sociology
Band 49 (2023): Heft 2 (July 2023)
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Online veröffentlicht:
18. Aug. 2023
Seitenbereich:
291 - 314
DOI:
https://doi.org/10.2478/sjs-2023-0016
Schlüsselwörter
Transition
,
tracking
,
school composition
,
differential environments for students’ development
© 2023 Katja Scharenberg et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Katja Scharenberg
Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Soziologie
Freiburg
Wolfram Rollett
Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Erziehungswissenschaft
Freiburg