Login
Registrieren
Passwort zurücksetzen
Veröffentlichen & Verteilen
Verlagslösungen
Vertriebslösungen
Themen
Allgemein
Altertumswissenschaften
Architektur und Design
Bibliotheks- und Informationswissenschaft, Buchwissenschaft
Biologie
Chemie
Geowissenschaften
Geschichte
Industrielle Chemie
Informatik
Jüdische Studien
Kulturwissenschaften
Kunst
Linguistik und Semiotik
Literaturwissenschaft
Materialwissenschaft
Mathematik
Medizin
Musik
Pharmazie
Philosophie
Physik
Rechtswissenschaften
Sozialwissenschaften
Sport und Freizeit
Technik
Theologie und Religion
Wirtschaftswissenschaften
Veröffentlichungen
Zeitschriften
Bücher
Konferenzberichte
Verlage
Blog
Kontakt
Suche
EUR
USD
GBP
Deutsch
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Warenkorb
Home
Zeitschriften
Journal of Teacher Education for Sustainability
Band 24 (2022): Heft 1 (June 2022)
Uneingeschränkter Zugang
Parental Engagement in Online Teaching and Learning During COVID-19 Pandemic: Implications for Sustainable Education
Raghad Shaher Alsarayreh
Raghad Shaher Alsarayreh
,
Fadi Maher Al-Khasawneh
Fadi Maher Al-Khasawneh
und
Tarik Faris Al Soub
Tarik Faris Al Soub
| 09. Juli 2022
Journal of Teacher Education for Sustainability
Band 24 (2022): Heft 1 (June 2022)
Über diesen Artikel
Vorheriger Artikel
Nächster Artikel
Zusammenfassung
Referenzen
Autoren
Artikel in dieser Ausgabe
Vorschau
PDF
Zitieren
Teilen
Online veröffentlicht:
09. Juli 2022
Seitenbereich:
129 - 144
DOI:
https://doi.org/10.2478/jtes-2022-0010
Schlüsselwörter
COVID-19
,
online teaching
,
pandemic sustainability
,
parental engagement
© 2022 Raghad Shaher Alsarayreh et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.