Login
Registrieren
Passwort zurücksetzen
Veröffentlichen & Verteilen
Verlagslösungen
Vertriebslösungen
Themen
Allgemein
Altertumswissenschaften
Architektur und Design
Bibliotheks- und Informationswissenschaft, Buchwissenschaft
Biologie
Chemie
Geowissenschaften
Geschichte
Industrielle Chemie
Informatik
Jüdische Studien
Kulturwissenschaften
Kunst
Linguistik und Semiotik
Literaturwissenschaft
Materialwissenschaft
Mathematik
Medizin
Musik
Pharmazie
Philosophie
Physik
Rechtswissenschaften
Sozialwissenschaften
Sport und Freizeit
Technik
Theologie und Religion
Wirtschaftswissenschaften
Veröffentlichungen
Zeitschriften
Bücher
Konferenzberichte
Verlage
Blog
Kontakt
Suche
EUR
USD
GBP
Deutsch
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Warenkorb
Home
Zeitschriften
Journal of Pedagogy
Band 11 (2020): Heft 2 (December 2020)
Uneingeschränkter Zugang
Make my day! Teachers’ experienced emotions in their pedagogical work with disengaged students
Marieke Fix
Marieke Fix
,
Henk Ritzen
Henk Ritzen
,
Wilmad Kuiper
Wilmad Kuiper
und
Jules Pieters
Jules Pieters
| 31. Dez. 2020
Journal of Pedagogy
Band 11 (2020): Heft 2 (December 2020)
Über diesen Artikel
Vorheriger Artikel
Nächster Artikel
Zusammenfassung
Referenzen
Autoren
Artikel in dieser Ausgabe
Vorschau
PDF
Zitieren
Teilen
Online veröffentlicht:
31. Dez. 2020
Seitenbereich:
5 - 27
DOI:
https://doi.org/10.2478/jped-2020-0009
Schlüsselwörter
teacher’s emotions
,
teachers’ perceived well-being
,
students at risk
,
self-determination theory
© 2020 Marieke Fix et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Marieke Fix
Ph.D. University of Groningen, Faculty of Behavioral and Social Science
Groningen, Netherlands
Henk Ritzen
Ph.D. Saxion University of Applied Science,
Netherlands
Wilmad Kuiper
prof. Utrecht University, Faculty of Science Heidelberglaan
Utrecht, Netherlands
Jules Pieters
prof. University of Twente Faculty of Behavioral, Management and Social Science
Netherlands