Student-Initiated Interprofessional Case Discussions: Improving Students’ Perception of Interprofessional Education and Collaborative Practice / Studierenden-initiierte Interprofessionelle Fallbesprechungen: Verbesserung der studentischen Wahrnehmung von interprofessioneller Ausbildung und Zusammenarbeit
Online veröffentlicht: 26. Juli 2025
Seitenbereich: 58 - 66
Eingereicht: 20. Feb. 2025
Akzeptiert: 11. Juni 2025
DOI: https://doi.org/10.2478/ijhp-2025-0006
Schlüsselwörter
© 2025 Lucas Büsser et al., published by Sciendo
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Einleitung & Hintergrund
Der Bedarf an interprofessionellen Ausbildungsangeboten für Gesundheitsstudierende und Berufseinsteigende ist weiterhin nicht gedeckt. Um Abhilfe zu schaffen hat die Swiss Health Alliance for Interprofessional Education (SHAPED,
Methodik
Studierende der Pflegewissenschaften, Physiotherapie, Ergotherapie, Hebammenwissenschaften, Pharmazie und Humanmedizin wurden in interprofessionelle Gruppen (6–8 Studierende) eingeteilt und nahmen im Frühjahressemester 2024 an einem ICD an der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften teil. Das validierte Student Perceptions of Interprofessional Clinical Education – Revised (SPICE-R) Selbsteinschätzungsinstrument wurde in einem prä-post-Design angewandt.
Resultate
33 Teilnehmende füllten den prä- und post-Fragebogen vollständig aus. : Der Gesamtmittelwert verbesserte sich signifikant von prä- (
Diskussion
Studierende zeigten hohe Ausgangswerte des SPICE-Rs, was von einer positiven Wahrnehmung gegenüber interprofessioneller Ausbildung zeugt. Teilnahme an einem ICD konnte diese positive Einstellung, speziell im Bezug auf Gruppenzusammenarbeit und Patient:innenergebnis sogar noch verstärken. Trotz der Limitationen, welche mit einer kleinen Stichprobengrösse einhergehen, unterstützt diese Studie die Wirksamkeit der ICDs und stärkt die Evidenz dafür, dass studierenden-initiierte IP Lernangebote Vorteile mit sich bringen.