<abstract xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><sec id="j_ijhp-2018-0010_s_001_w2aab3b7b9b1b6b1aab1c16b1Aa"><h3>Introduction</h3><p>The effective use of Augmentative and Alternative Communication is challenging, not only for persons with complex communication needs, but also for their significant others. There is a need, therefore, for interprofessional collaboration in order to effectively assess, provide, and evaluate services.</p></sec><sec id="j_ijhp-2018-0010_s_002_w2aab3b7b9b1b6b1aab1c16b2Aa"><h3>Aim</h3><p>The aim of this scoping review was to summarize current evidence in the field of Augmentative and Alternative Communication and reveal the demands for further research.</p></sec><sec id="j_ijhp-2018-0010_s_003_w2aab3b7b9b1b6b1aab1c16b3Aa"><h3>Method</h3><p>We searched in the electronic databases Pubmed, AMED, and CINAHL using following keywords <italic>child*, disability, cerebral palsy, augmentative and alternative communication, intervention</italic>, and <italic>therapy</italic> to identify relevant literature. We summarised the content of the included studies.</p></sec><sec id="j_ijhp-2018-0010_s_004_w2aab3b7b9b1b6b1aab1c16b4Aa"><h3>Results</h3><p>We included 16 literature reviews and 36 studies in this review. The 36 studies included 11 intervention studies, 20 descriptive studies, two experimental studies, and three studies evaluating assessments. Most of the studies were focussing on children with cerebral palsy and autism in the contexts of home, hospital, and primary school. There were no intervention studies, focusing on secondary and/or tertiary level of education or work. Moreover, we have not found any evidence from German speaking Europe.</p></sec><sec id="j_ijhp-2018-0010_s_005_w2aab3b7b9b1b6b1aab1c16b5Aa"><h3>Conclusion</h3><p>In order to support the use of Augmentative and Alternative Communication and to enable participation of persons with complex communication needs, various endeavours are needed: in the practice of care settings interprofessional collaboration is required. Further research is needed in order to evaluate the effectiveness of interventions, focussing on youth and the contexts of secondary and/or tertiary education or work, or on assessments.</p></sec></abstract>

IntroductionThe effective use of Augmentative and Alternative Communication is challenging, not only for persons with complex communication needs, but also for their significant others. There is a need, therefore, for interprofessional collaboration in order to effectively assess, provide, and evaluate services.AimThe aim of this scoping review was to summarize current evidence in the field of Augmentative and Alternative Communication and reveal the demands for further research.MethodWe searched in the electronic databases Pubmed, AMED, and CINAHL using following keywords child*, disability, cerebral palsy, augmentative and alternative communication, intervention, and therapy to identify relevant literature. We summarised the content of the included studies.ResultsWe included 16 literature reviews and 36 studies in this review. The 36 studies included 11 intervention studies, 20 descriptive studies, two experimental studies, and three studies evaluating assessments. Most of the studies were focussing on children with cerebral palsy and autism in the contexts of home, hospital, and primary school. There were no intervention studies, focusing on secondary and/or tertiary level of education or work. Moreover, we have not found any evidence from German speaking Europe.ConclusionIn order to support the use of Augmentative and Alternative Communication and to enable participation of persons with complex communication needs, various endeavours are needed: in the practice of care settings interprofessional collaboration is required. Further research is needed in order to evaluate the effectiveness of interventions, focussing on youth and the contexts of secondary and/or tertiary education or work, or on assessments.

Augmentative and Alternative Communication – Scoping Review / Unterstützte Kommunikation – Scoping Review

Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Departement Gesundheit

<trans-abstract xml:lang="de" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><sec id="j_ijhp-2018-0010_s_006_w2aab3b7b9b1b6b1aab1c17b1Aa"><h3>Hintergrund</h3><p>Der gelungene Einsatz <italic>Unterstützter Kommunikation</italic> ist eine komplexe Herausforderung für Personen mit komplexen Kommunikationsbedürfnissen, ihre Bezugspersonen und das soziale Umfeld. Daher bedarf es einer gut koordinierten interprofessionellen Zusammenarbeit. Der Recherche zufolge besteht eine Wissenslücke in Bezug auf Assessments, wirkungsvolle Versorgung und Evaluation der <italic>Unterstützten Kommunikation</italic>.</p></sec><sec id="j_ijhp-2018-0010_s_007_w2aab3b7b9b1b6b1aab1c17b2Aa"><h3>Ziel</h3><p>Das Ziel war, einen Überblick über die aktuelle Evidenz im Bereich der <italic>Unterstützten Kommunikation</italic> aufzustellen, um daraus den Forschungsbedarf für die interprofessionelle Abklärung, das interprofessionelle Training sowie die Evaluation abzuleiten.</p></sec><sec id="j_ijhp-2018-0010_s_008_w2aab3b7b9b1b6b1aab1c17b3Aa"><h3>Methode</h3><p>Mit den Keywords <italic>child</italic>*, <italic>disability</italic>, <italic>cerebral palsy</italic>, <italic>augmentative and alternative communication</italic>, <italic>intervention</italic> und <italic>therapy</italic> haben wir in den elektronischen Datenbanken PubMed, AMED und CINAHL nach der relevanten Literatur gesucht. Die Abstracts der eingeschlossenen Studien wurden inhaltlich zusammengefasst.</p></sec><sec id="j_ijhp-2018-0010_s_009_w2aab3b7b9b1b6b1aab1c17b4Aa"><h3>Resultate</h3><p>Insgesamt wurden 36 Originalstudien, davon 11 Interventionsstudien, 20 deskriptive Studien, zwei experimentelle Studien und drei Studien zur Entwicklung/Evaluation von Assessments, sowie 16 Literaturreviews eingeschlossen. Im Fokus der Originalstudien standen vor allem Kinder mit Zerebralparese oder einer Autismus-Spektrum-Störung im häuslichen Umfeld, im Krankenhaus-Setting und in der Schule. Es gab keine Interventionsstudien im Bereich der sekundären/tertiären Bildungsstufe und im Beruf. Im deutschsprachigen Raum gab es keine Originalstudie.</p></sec><sec id="j_ijhp-2018-0010_s_010_w2aab3b7b9b1b6b1aab1c17b5Aa"><h3>Zusammenfassung</h3><p>Um den Einsatz <italic>Unterstützer Kommunikation</italic> zu fördern und die Partizipation von Personen mit komplexen Kommunikationsbedürfnissen zu ermöglichen, bedarf es vielfältiger Bemühungen: in der Versorgungspraxis ist eine interprofessionelle Zusammenarbeit unabdingbar. Ausserdem sind Studien zur Evaluation der Wirksamkeit der Intervention notwendig, Studien, bei denen Jugendliche im Fokus stehen, sowie Studien, die sich mit sekundärer/tertiärer Bildung und Arbeit oder standardisierten Assessments befassen.</p></sec></trans-abstract>

HintergrundDer gelungene Einsatz Unterstützter Kommunikation ist eine komplexe Herausforderung für Personen mit komplexen Kommunikationsbedürfnissen, ihre Bezugspersonen und das soziale Umfeld. Daher bedarf es einer gut koordinierten interprofessionellen Zusammenarbeit. Der Recherche zufolge besteht eine Wissenslücke in Bezug auf Assessments, wirkungsvolle Versorgung und Evaluation der Unterstützten Kommunikation.ZielDas Ziel war, einen Überblick über die aktuelle Evidenz im Bereich der Unterstützten Kommunikation aufzustellen, um daraus den Forschungsbedarf für die interprofessionelle Abklärung, das interprofessionelle Training sowie die Evaluation abzuleiten.MethodeMit den Keywords child*, disability, cerebral palsy, augmentative and alternative communication, intervention und therapy haben wir in den elektronischen Datenbanken PubMed, AMED und CINAHL nach der relevanten Literatur gesucht. Die Abstracts der eingeschlossenen Studien wurden inhaltlich zusammengefasst.ResultateInsgesamt wurden 36 Originalstudien, davon 11 Interventionsstudien, 20 deskriptive Studien, zwei experimentelle Studien und drei Studien zur Entwicklung/Evaluation von Assessments, sowie 16 Literaturreviews eingeschlossen. Im Fokus der Originalstudien standen vor allem Kinder mit Zerebralparese oder einer Autismus-Spektrum-Störung im häuslichen Umfeld, im Krankenhaus-Setting und in der Schule. Es gab keine Interventionsstudien im Bereich der sekundären/tertiären Bildungsstufe und im Beruf. Im deutschsprachigen Raum gab es keine Originalstudie.ZusammenfassungUm den Einsatz Unterstützer Kommunikation zu fördern und die Partizipation von Personen mit komplexen Kommunikationsbedürfnissen zu ermöglichen, bedarf es vielfältiger Bemühungen: in der Versorgungspraxis ist eine interprofessionelle Zusammenarbeit unabdingbar. Ausserdem sind Studien zur Evaluation der Wirksamkeit der Intervention notwendig, Studien, bei denen Jugendliche im Fokus stehen, sowie Studien, die sich mit sekundärer/tertiärer Bildung und Arbeit oder standardisierten Assessments befassen.

International Journal of Health Professions

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.

IntroductionThe effective use of Augmentative and Alternative Communication is challenging, not only for persons with complex communication needs, but also for...

Augmentative and Alternative Communication – Scoping Review / Unterstützte Kommunikation – Scoping Review

Online veröffentlicht: 03. Aug. 2018

Seitenbereich: 91 - 108

Eingereicht: 29. Sept. 2017

Akzeptiert: 08. Juni 2018

DOI: https://doi.org/10.2478/ijhp-2018-0010

Schlüsselwörter
Partizipation, Assessment, interprofessionelle Forschung, interprofessionelle Kommunikation, Gesundheitsversorgungsbedürfnisse und -ansprüche

© 2018 Anja Kollmar, Christiane Hohenstein, Adriana Sabatino, Brigitte Gantschnig, published by De Gruyter

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.

Augmentative and Alternative Communication – Scoping Review / Unterstützte Kommunikation – Scoping Review

Online veröffentlicht: 03. Aug. 2018

Seitenbereich: 91 - 108

Eingereicht: 29. Sept. 2017

Akzeptiert: 08. Juni 2018

DOI: https://doi.org/10.2478/ijhp-2018-0010

SchlüsselwörterPartizipation, Assessment, interprofessionelle Forschung, interprofessionelle Kommunikation, Gesundheitsversorgungsbedürfnisse und -ansprüche

© 2018 Anja Kollmar, Christiane Hohenstein, Adriana Sabatino, Brigitte Gantschnig, published by De Gruyter

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Schlüsselwörter
Partizipation, Assessment, interprofessionelle Forschung, interprofessionelle Kommunikation, Gesundheitsversorgungsbedürfnisse und -ansprüche