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Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Band 4 (2021): Heft 1 (December 2021)
Uneingeschränkter Zugang
Teachers’ diagnostic judgment regarding the difficulty of fraction tasks: A reconstruction of perceived and processed task characteristics
Saskia Schreiter
Saskia Schreiter
,
Markus Vogel
Markus Vogel
,
Markus Rehm
Markus Rehm
und
Tobias Dörfler
Tobias Dörfler
| 11. Juli 2022
Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Band 4 (2021): Heft 1 (December 2021)
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Online veröffentlicht:
11. Juli 2022
Seitenbereich:
127 - 145
DOI:
https://doi.org/10.23770/rt1846
Schlüsselwörter
Diagnostic judgments
,
cognitive processing
,
task difficulty
,
cognitive load
,
PCK/PK
,
teaching experience
© 2021 Saskia Schreiter et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.