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Journal of Educational Leadership, Policy and Practice
Band 32 (2017): Heft 1 (January 2017)
Uneingeschränkter Zugang
Teacher leadership report: How student-led pedagogy in modern learning environments (MLEs) can improve literacy learning
Ann R J Briggs
Ann R J Briggs
,
Bek Gabites
Bek Gabites
,
Scott Mackenzie
Scott Mackenzie
,
Julie McIntosh
Julie McIntosh
,
Josh Shelley
Josh Shelley
und
Peter Verstappen
Peter Verstappen
| 09. Juni 2019
Journal of Educational Leadership, Policy and Practice
Band 32 (2017): Heft 1 (January 2017)
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Online veröffentlicht:
09. Juni 2019
Seitenbereich:
62 - 69
DOI:
https://doi.org/10.21307/jelpp-2017-006
Schlüsselwörter
Teacher leadership
,
Modern Learning Environment (MLE)
,
student ownership
,
key competencies
,
teacher collaboration
,
literacy
© 2017 Ann R J Briggs published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Ann R J Briggs
Newcastle University
Newcastle, United Kingdom
Bek Gabites
Wakefield School
Wakefield, New Zealand
Scott Mackenzie
Hampden Street School
Nelson, New Zealand
Julie McIntosh
Wakefield School
Wakefield, New Zealand
Josh Shelley
Hampden Street School
Nelson, New Zealand
Peter Verstappen
Wakefield School
Wakefield, New Zealand