Space for University Students: Specific Requirements for “Self-Learning” Environment – Theoretical Approach

[1] Gruenewald, D. A. (2003). The Best of Both Words: A Critical Pedagogy of Place, Educational Researcher, 32(4), 3–12. Gruenewald D. A. 2003 The Best of Both Words: A Critical Pedagogy of Place Educational Researcher 32 4 3 12 10.3102/0013189X032004003 Search in Google Scholar

[2] Giddens, A. (2006). Socjologia (Sociology, transl. A. Szulżycka), Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Giddens A. 2006 Socjologia (Sociology, transl. A. Szulżycka) Warszawa Wydawnictwo Naukowe PWN Search in Google Scholar

[3] Złowodzki, M. (2009). Nauka i szkolnictwo wyższe w dobie globalizacji – o miejscu w strukturach pracy, oddziaływaniu na architekturę i nowych wyzwaniach dydaktycznych (Science and higher education in the era of globalization their place in work structures and influence on urban architecture), Czasopismo Techniczne, 3-A/2009, 201–226. Złowodzki M. 2009 Nauka i szkolnictwo wyższe w dobie globalizacji – o miejscu w strukturach pracy, oddziaływaniu na architekturę i nowych wyzwaniach dydaktycznych (Science and higher education in the era of globalization their place in work structures and influence on urban architecture) Czasopismo Techniczne 3-A2009 201 226 Search in Google Scholar

[4] Appleton, J. J., Christenson S. L., Kim, D., Reschly, A. L. (2006). Measuring cognitive and psychological engagement: Validation of the Student Engagement Instrument, Journal of School Psychology, 44, 427–445. Appleton J. J. Christenson S. L. Kim D. Reschly A. L. 2006 Measuring cognitive and psychological engagement: Validation of the Student Engagement Instrument Journal of School Psychology 44 427 445 10.1016/j.jsp.2006.04.002 Search in Google Scholar

[5] Lasiewicz-Sych, A. (2017). Architektura uniwersytecka – jako przestrzeń dialogu i zaangażowania (Architecture of university buildings – as space of dialogue and engagement) [in:] J. Tymkiewicz (ed.). BIWA 2: Badania Interdyscyplinarne w Architekturze 2, Gliwice: Wydział Architektury Politechniki Śląskiej, 73–90. Lasiewicz-Sych A. 2017 Architektura uniwersytecka – jako przestrzeń dialogu i zaangażowania (Architecture of university buildings – as space of dialogue and engagement) [in:] Tymkiewicz J. (ed.). BIWA 2: Badania Interdyscyplinarne w Architekturze 2 Gliwice Wydział Architektury Politechniki Śląskiej 73 90 Search in Google Scholar

[6] Lasiewicz-Sych, A. (2000). Pamięć i architektura: Ślad jako konstytutywny element tożsamości miejsca (Memory and architecture: The trace as a constitutive element of the place’s identity), praca doktorska, unpublished manuscript. Lasiewicz-Sych A. 2000 Pamięć i architektura: Ślad jako konstytutywny element tożsamości miejsca (Memory and architecture: The trace as a constitutive element of the place’s identity), praca doktorska unpublished manuscript Search in Google Scholar

[7] Chyb, A. (2016). Atrakcyjność przestrzeni uniwersyteckich w obliczu współczesnych potrzeb społecznych (Attractiveness of university areas in light of contemporary community needs), Środowisko mieszkaniowe (Housing Environment), 17/2016, 77–84. Chyb A. 2016 Atrakcyjność przestrzeni uniwersyteckich w obliczu współczesnych potrzeb społecznych (Attractiveness of university areas in light of contemporary community needs) Środowisko mieszkaniowe (Housing Environment) 172016 77 84 Search in Google Scholar

[8] Center for Integrated Design: College of Built Environment – Transforming the Future Today – the booklet. Center for Integrated Design College of Built Environment – Transforming the Future Today – the booklet Search in Google Scholar

[9] Bać, A. (2013). Laboratorium zrównoważenia – modelowy budynek uniwersytecki w Vancouver/ Laboratory of sustainability – model university building in Vancouver, Architectus, 2(34), 83–92. Bać A. 2013 Laboratorium zrównoważenia – modelowy budynek uniwersytecki w Vancouver/ Laboratory of sustainability – model university building in Vancouver Architectus 2 34 83 92 10.12775/EQ.2014.009 Search in Google Scholar

[10] Price, I., Matzdorf, F., Smith, L., Agahi, H. (2003). The impact of facilities on student choice of university, Facilities, 21(10), 212–222. Price I. Matzdorf F. Smith L. Agahi H. 2003 The impact of facilities on student choice of university Facilities 21 10 212 222 10.1108/02632770310493580 Search in Google Scholar

[11] Alexander Ch. et al. (1975). The Oregon Experiment, New York: Oxford University Press. Alexander Ch. 1975 The Oregon Experiment New York Oxford University Press Search in Google Scholar

[12] Ghirardo, D. (1999). Architektura po modernizmie (Architecture after Modernism, transl. M. Urbańska), Toruń-Wrocław: Wydawnictwo Via. Ghirardo D. 1999 Architektura po modernizmie (Architecture after Modernism transl. Urbańska M. Toruń-Wrocław Wydawnictwo Via Search in Google Scholar

[13] Hart, S. R., Stewart, K., Jimerson, S. R. (2011). The Student Engagement in Schools Questionnaire (SESQ) and the Teacher Engagement Report FormNew (TERF-N): Examining the Preliminary Evidence, Contemporary School Psychology, 15, 67–79. Hart S. R. Stewart K. Jimerson S. R. 2011 The Student Engagement in Schools Questionnaire (SESQ) and the Teacher Engagement Report FormNew (TERF-N): Examining the Preliminary Evidence Contemporary School Psychology 15 67 79 10.1037/t43831-000 Search in Google Scholar

[14] Cleveland, B. W. (2011). Engaging spaces: Innovative learning environments, pedagogies and student engagement in the middle years of school. (typescript of the doctoral dissertation). Faculty of Architecture, Building and Planning, The University of Melbourne, 2011/ retrieved at: 15.11.2016. Cleveland B. W. 2011 Engaging spaces: Innovative learning environments, pedagogies and student engagement in the middle years of school. (typescript of the doctoral dissertation) Faculty of Architecture, Building and Planning, The University of Melbourne 2011/ retrieved at: 15.11.2016 Search in Google Scholar

[15] Uline, C., Tschannen-Moran, M. (2008). The walls speak: the interplay of quality facilities, school climate, and student achievement, Journal of Educational Administration, 46(1), 55–73. Uline C. Tschannen-Moran M. 2008 The walls speak: the interplay of quality facilities, school climate, and student achievement Journal of Educational Administration 46 1 55 73 10.1108/09578230810849817 Search in Google Scholar

[16] Seamon, D. (2014). Place Attachment and Phenomenology: The Synergistic Dynamism of Place [in:] L. Manzo and P. Devine-Wright (eds.) Place Attachment: Advances in Theory, Methods and Applications, London-New York: Routledge. Seamon D. 2014 Place Attachment and Phenomenology: The Synergistic Dynamism of Place [in:] Manzo L. Devine-Wright P. (Eds.), Place Attachment: Advances in Theory, Methods and Applications London-New York Routledge Search in Google Scholar

[17] Bańka, A. (2002). Społeczna psychologia środowiskowa (Social environmental psychology), Warszawa: Wydawnictwo Scholar. Bańka A. 2002 Społeczna psychologia środowiskowa (Social environmental psychology) Warszawa Wydawnictwo Scholar Search in Google Scholar

[18] Winnicka-Jasłowska, D. (2011). Jakość przestrzeni publicznej w budynkach wyższych uczelni. Praktyczne zastosowanie metody POE w badaniach jakościowych w architekturze (Quality of public space in higher education buildings. Practical applications of POE method in quality assessment in architecture), Czasopismo Techniczne, 2-A/1/2011, 251–260. Winnicka-Jasłowska D. 2011 Jakość przestrzeni publicznej w budynkach wyższych uczelni. Praktyczne zastosowanie metody POE w badaniach jakościowych w architekturze (Quality of public space in higher education buildings. Practical applications of POE method in quality assessment in architecture) Czasopismo Techniczne 2-A12011 251 260 Search in Google Scholar

[19] Kapecki, T. (2015). O architekturze szkół wyższych w Polsce na początku XXI wieku (The architecture of universities in Poland at the early stage of XXI century), Monografia 510, Kraków: Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej. Kapecki T. 2015 O architekturze szkół wyższych w Polsce na początku XXI wieku (The architecture of universities in Poland at the early stage of XXI century), Monografia 510 Kraków Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej Search in Google Scholar

[20] Webster, H. (2008). Architectural Education after Schön: Cracks, Blurs, Boundaries and Beyond, Journal for Education in the Built Environment, 3(2), 63–74/ retrieved at: 4.03.2017. Webster H. 2008 Architectural Education after Schön: Cracks, Blurs, Boundaries and Beyond Journal for Education in the Built Environment 3 2 63 74 retrieved at: 4.03.2017 10.11120/jebe.2008.03020063 Search in Google Scholar

[21] Popper, K. R. (1993). połeczeństwo otwarte i jego wrogowie Vol.1. Urok Platona (The Open Society and Its Enemies, Vol.1. The Spell of Plato), Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Popper K. R. 1993 połeczeństwo otwarte i jego wrogowie Vol.1. Urok Platona (The Open Society and Its Enemies, Vol.1. The Spell of Plato) Warszawa Wydawnictwo Naukowe PWN Search in Google Scholar