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Frontiers of Nursing
Band 5 (2018): Heft 4 (December 2018)
Uneingeschränkter Zugang
Effectiveness of the flipped classroom on the development of self-directed learning in nursing education: a meta-analysis
Ya-Qian Liu
Ya-Qian Liu
,
Yu-Feng Li
Yu-Feng Li
,
Meng-Jie Lei
Meng-Jie Lei
,
Peng-Xi Liu
Peng-Xi Liu
,
Julie Theobald
Julie Theobald
,
Li-Na Meng
Li-Na Meng
,
Ting-Ting Liu
Ting-Ting Liu
,
Chun-Mei Zhang
Chun-Mei Zhang
und
Chang-De Jin
Chang-De Jin
| 31. Dez. 2018
Frontiers of Nursing
Band 5 (2018): Heft 4 (December 2018)
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Online veröffentlicht:
31. Dez. 2018
Seitenbereich:
317 - 329
Eingereicht:
20. Feb. 2018
Akzeptiert:
07. Mai 2018
DOI:
https://doi.org/10.1515/fon-2018-0032
Schlüsselwörter
flipped classroom
,
blended learning
,
reverse teaching
,
self-directed learning
,
self-learning ability
,
self-management
,
nursing education
,
meta-analysis
© 2018 Ya-Qian Liu et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.
Ya-Qian Liu
Department of Graduate, Tianjin University of Traditional Chinese Medicine
Tianjin, China
Yu-Feng Li
Department of Graduate, Tianjin University of Traditional Chinese Medicine
Tianjin, China
Meng-Jie Lei
Department of Graduate, Tianjin University of Traditional Chinese Medicine
Tianjin, China
Peng-Xi Liu
Department of Nursing, Tianjin University of Traditional Chinese Medicine
Tianjin, China
Julie Theobald
Department of Nursing, Tianjin University of Traditional Chinese Medicine
Tianjin, China
Li-Na Meng
Department of Graduate, Tianjin University of Traditional Chinese Medicine
Tianjin, China
Ting-Ting Liu
Department of Graduate, Tianjin University of Traditional Chinese Medicine
Tianjin, China
Chun-Mei Zhang
Department of Nursing, Tianjin University of Traditional Chinese Medicine
Tianjin, China
Chang-De Jin
Department of Nursing, Tianjin University of Traditional Chinese Medicine
Tianjin, China