Translation, cultural adaptation and validation of the basic psychological needs satisfaction in active commuting to and from school (BPNS-ACS) scale in Polish students

Figure 1

English language version of the BPNS-ACS scale with a translation into PolishTabela 1_ Angielska wersja językowa skali BPNS-ACS wraz z tłumaczeniem na język polski

	BPNS-ACS – English version	BPNS-ACS –Polish version
	Autonomy Need Satisfaction
ITEM 1	I feel that my usual mode of commuting to and from school fits well with what I want	Mam poczucie, że sposób, w jaki zwykle pokonuję drogę do i ze szkoły, jest zgodny z tym czego chcę
ITEM 4	I feel that the mode of commuting to and from school coincides with how I want to travel	Mam poczucie, że sposób, w jaki pokonuję drogę do i ze szkoły odpowiada temu, jak chcę podróżować
ITEM 7	I feel that the mode of commuting to and from school is what I like	Mam poczucie, że lubię sposób, w jaki pokonuję drogę do i ze szkoły
ITEM 10	I feel that I can choose how to commute to and from school	Mam poczucie, że mogę wybrać sposób w jaki pokonuję drogę do szkoły i ze szkoły
	Competence Need Satisfaction
ITEM 2	I feel able to walk or cycle to and from school	Mam poczucie, że jestem w stanie chodzić pieszo lub jeździć rowerem do i ze szkoły
ITEM 5	I feel that I have the necessary skills to walk or cycle to and from school	Mam poczucie, że mam niezbędne umiejętności, aby chodzić pieszo lub jeździć rowerem do i ze szkoły
ITEM 8	I feel skilled to walk or cycle to and from school	Czuje się na siłach żeby chodzić pieszo lub jeździć rowerem do i ze szkoły
ITEM 11	I feel competent to walk or cycle to and from school	Czuję, że mam umiejętności, żeby chodzić pieszo lub jeździć rowerem do i ze szkoły
	Relatedness Need Satisfaction
ITEM 3	I feel extremely comfortable when someone accompanies me to school	Czuję się bardzo komfortowo, gdy ktoś towarzyszy mi w drodze do szkoły
ITEM 6	I friendly interact with who accompanies me to school	Odnoszę się w przyjazny sposób do osoby, która towarzyszy mi w drodze do szkoły
ITEM 9	I feel that I can openly communicate with who accompanies me to school	Mam poczucie, że mogę otwarcie rozmawiać z osobą, która towarzyszy mi w drodze do szkoły
ITEM 12	I feel very comfortable with who accompanies me to school	Czuje się swobodnie z osobą, która towarzyszy mi w drodze do szkoły

Descriptive statistics, floor and ceiling effects for individual items (N=475)

	M	SD	Skew	Z Skew	Kurtosis	ZKurtosis	Floor Effect (%)	Ceiling Effect (%)
Item 1	4.21	1.387	-1.555	-13.837	0.855	3.805	12.6	68.6
Item 2	3.73	1.629	-.978	-8.703	-0.816	-3.631	21.5	54.5
Item 3	4.05	1.446	-1.455	-12.944	0.590	2.625	13.7	62.3
Item 4	3.86	1.603	-.807	-7.184	-1.045	-4.648	18.1	60.6
Item 5	3.87	1.632	-1.186	-10.557	-0.321	-1.428	20.6	61.7
Item 6	4.01	1.551	-1.786	-15.893	1.837	8.174	17.3	65.7
Item 7	3.87	1.630	-1.238	-11.013	-0.011	-0.049	20.4	61.7
Item 8	4.13	1.465	-1.398	-12.442	0.292	1.301	14.7	68.0
Item 9	4.17	1.390	-1.116	-9.927	-0.396	-1.76	12.2	66.7
Item 10	4.32	1.250	-.933	-8.300	-0.867	-3.859	8.6	70.5
Item 11	3.96	1.515	-.975	-8.673	-0.819	-3.643	15.8	60.6
Item 12	4.21	1.350	-1.522	-13.542	0.844	3.753	10.9	67.7

Descriptive statistics of the three factors of the BPNS-ACS scale

	Autonomy Need Satisfaction	Competence Need Satisfaction	Relatedness Need Satisfaction
M (SD)	15.84 (4.57)	15.88 (5.27)	16.66 (4.65)
Skew	-1.003	-1.056	-1.355
Kurtosis	0.137	-0.197	0.840
CR	0.568	0.715	0.775
AVE	0.439	0.610	0.621
Cronbach’s-α	0.744	0.859	0.865