Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Polish Journal of Educational Studies
Tom 72 (2019): Zeszyt 1 (January 2019)
Otwarty dostęp
Conceptualising Teachers’ Knowledge when Crossing National Boundaries
James Underwood
James Underwood
oraz
Thanh Truong
Thanh Truong
| 03 kwi 2020
Polish Journal of Educational Studies
Tom 72 (2019): Zeszyt 1 (January 2019)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
03 kwi 2020
Zakres stron:
145 - 161
DOI:
https://doi.org/10.2478/poljes-2019-0010
Słowa kluczowe
knowledge communities
,
codified knowledge
,
teachers’ knowledge
,
analogies of knowledge
,
international networking
,
knowledge networks
© 2019 James Underwood et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
James Underwood
University of Northampton,
Thanh Truong
University of Central Oklahoma,