1. bookTom 71 (2020): Zeszyt 3 (December 2020)
    Číslo venované problematike maďarského jazyka a maďarských nárečí na Slovensku
Informacje o czasopiśmie
License
Format
Czasopismo
eISSN
1338-4287
ISSN
0021-5597
Pierwsze wydanie
05 Mar 2010
Częstotliwość wydawania
2 razy w roku
Języki
Angielski
Otwarty dostęp

Analysis of cognitive operation in understanding text of the fourth-grade pupils

Data publikacji: 18 Mar 2021
Tom & Zeszyt: Tom 71 (2020) - Zeszyt 3 (December 2020) - Číslo venované problematike maďarského jazyka a maďarských nárečí na Slovensku
Zakres stron: 409 - 424
Informacje o czasopiśmie
License
Format
Czasopismo
eISSN
1338-4287
ISSN
0021-5597
Pierwsze wydanie
05 Mar 2010
Częstotliwość wydawania
2 razy w roku
Języki
Angielski

BLOMERT, Leo – CSÉPE, Valéria: Az olvasástanulás és -mérés pszichológiai alapjai [Psychologické základy učenia sa čítania a merania čitateľskej gramotnosti]. In: Tartalmi keretek az olvasás diagnosztikus értékeléséhez. Eds. B. Csapó – V. Csépe. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó 2012, s. 17 – 86.Search in Google Scholar

GAVINS, Joanna: Text World Theory: An Introduction. Edinburgh: Edinburgh UP 2007. 208 s.10.3366/edinburgh/9780748622993.001.0001Search in Google Scholar

GEERAERTS, Dirk – CUYCKENS, Hubert (eds.): The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics. New York: Oxford University Press 2007. 1 334 s.Search in Google Scholar

KOVÁČOVÁ, Zuzana – CIPRIANOVÁ, Elena: Revealing the anthropocentric nature of language and the theory of the living word in the interpretation of the concepts vidieť ‘see’, vedieť ‘know’and veriť ‘believe’ in the Slovak language. In: Topics in Linguistics, 2016, roč. 17, č. 2, s. 59 – 72.10.1515/topling-2016-0013Search in Google Scholar

KOVÁČOVÁ, Zuzana: Čítanie s porozumením ako syntaktický proces korelujúci s mentálnym modelom subjektu. In: International Journal on Language, Literature and Culture in Education, 2016, roč. 3, Special edition, s. 99 – 115.Search in Google Scholar

MULLIS, Ina V.S. – MARTIN, Michael O. (eds.): PIRLS 2016 Assessment Framework. 2nd edition. United States: TIMSS & PIRLS. International Study Center, Lynch School of Education, Boston College and International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) 2015. 200 s.Search in Google Scholar

NÚCEM: PIRLS 2016. Prvé výsledky medzinárodného výskumu čitateľskej gramotnosti žiakov 4. ročníka ZŠ. Dostupný na: https://www.nucem.sk/dl/3442/Prv%C3%A9_v%C3%BDsledky_Slovenska_v_%C5%A1t%C3%BAdii_IEA_PIRLS_2016.pdf [cit. 01. 08. 2020]Search in Google Scholar

TOLCSVAI NAGY, Gábor: Bevezetés [Úvod]. In: Nyelvtan. Ed. G. Tolcsvai Nagy. Budapest: Osiris Kiadó 2017, s. 23 – 74. 1 152 s.Search in Google Scholar

TÓTH, Beatrix: A szövegértés fejlesztésének elmélete és gyakorlata [Teória a prax rozvíjania čitateľskej gramotnosti]. In: Magyar Nyelvőr, 2006, roč. 130, č. 4, s. 456 – 469. Dostupný na: http://epa.oszk.hu/00100/00188/00045/pdf/130406.pdf [cit. 05. 08. 2020]Search in Google Scholar

TÓTH, László: Szövegmegértés az általános iskolában [Porozumenie textu na základnej škole]. In: Magyar Pedagógia, 2002, roč. 102, č. 3, s. 355 – 376. Dostupný na: http://www.magyarpedagogia.hu/document/laszlo_tothtext_comprehension_in_the_primary_grades.pdf [cit. 06. 09. 2020]Search in Google Scholar

ZUHRI, Fauris: The Teaching of Reading Comprehension Based on The Systemic Functional Linguistics. In: Proceedings English Education – Uns International TEFL Conference. Indonesia: Solo, Central Java 2013, s. 107 – 115. Dostupný na: https://www.academia.edu/35290977/THE_TEACHING_OF_READING_COMPREHENSION_BASED_ON_SYSTEMIC_FUNCTIONAL_LINGUISTICS [cit. 14. 8. 2020]Search in Google Scholar

Polecane artykuły z Trend MD

Zaplanuj zdalną konferencję ze Sciendo