Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Journal of Educational Leadership, Policy and Practice
Tom 34 (2019): Zeszyt 1 (January 2019)
Otwarty dostęp
“Lazarus” school rising: Finding renewed hope with a “little help from our friends”
Andrew Bills
Andrew Bills
,
Amy Hamilton
Amy Hamilton
oraz
Ben Wadham
Ben Wadham
| 23 mar 2020
Journal of Educational Leadership, Policy and Practice
Tom 34 (2019): Zeszyt 1 (January 2019)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Artykuł
Ilustracje i tabele
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Article Category:
article
Data publikacji:
23 mar 2020
Zakres stron:
65 - 87
DOI:
https://doi.org/10.21307/jelpp-2020-002
Słowa kluczowe
STEAM
,
organisational change
,
reframing pedagogy
© 2019 Andrew Bills et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Andrew Bills
Flinders University
Adelaide, Australia
Amy Hamilton
Flinders University
Adelaide, Australia
Ben Wadham
Flinders University
Adelaide, Australia