Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Journal of Pedagogy
Tom 7 (2016): Zeszyt 1 (June 2016)
Otwarty dostęp
What I learned from the Ypsilanti Perry Preschool Project: A teacher’s reflections
Louise Derman-Sparks
Louise Derman-Sparks
| 19 sie 2016
Journal of Pedagogy
Tom 7 (2016): Zeszyt 1 (June 2016)
Issue Title: Themed Issue: Resisting Normal Science in Educational Research
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
19 sie 2016
Zakres stron:
93 - 106
DOI:
https://doi.org/10.1515/jped-2016-0006
Słowa kluczowe
Perry preschool
,
teacher’s voice
,
myths & realities
,
missing research
,
resilience
© by Louise Derman-Sparks
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.