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Journal of Teacher Education for Sustainability
Volume 19 (2017): Numero 2 (December 2017)
Accesso libero
An Analysis of Transformation of Teaching and Learning of Japanese Schools that Significantly Addressed Education for Sustainable Development
Tomonori Ichinose
Tomonori Ichinose
| 23 gen 2018
Journal of Teacher Education for Sustainability
Volume 19 (2017): Numero 2 (December 2017)
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Pubblicato online:
23 gen 2018
Pagine:
36 - 50
DOI:
https://doi.org/10.1515/jtes-2017-0013
Parole chiave
ESD methodology
,
pluralism
,
behaviour changes
,
learner-centred study
,
integrated study
,
locality
© by Tomonori Ichinose
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.