Do Intensive Guidance Programs Reduce Social Inequality in the Transition to Higher Education? Results of a Field Experiment
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29 mars 2022
À propos de cet article
Publié en ligne: 29 mars 2022
Pages: 137 - 164
DOI: https://doi.org/10.2478/sjs-2022-0007
Mots clés
© 2022 Melinda Erdmann et al., published by Sciendo
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Erdmann, Melinda
Forschungsgruppe der Präsidentin, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)Berlin
Pietrzyk, Irena
Institut für Soziologie und Sozialpsychologie (ISS), Universität zu KölnKöln
Helbig, Marcel
Forschungsgruppe der Präsidentin, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)Berlin
Jacob, Marita
Institut für Soziologie und Sozialpsychologie (ISS), Universität zu KölnKöln
Stuth, Stefan
Deutsches Zentrum für Altersfragen (DZA)Berlin