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Review of Artistic Education
Édition 22 (2021): Edition 1 (June 2021)
Accès libre
Metacognitive Competences and Implicit Theories of Intelligence in Relation with School Achievement
Adina-Petronela Vechiu
Adina-Petronela Vechiu
et
Nicoleta Laura Popa
Nicoleta Laura Popa
| 24 juin 2021
Review of Artistic Education
Édition 22 (2021): Edition 1 (June 2021)
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Publié en ligne:
24 juin 2021
Pages:
301 - 309
DOI:
https://doi.org/10.2478/rae-2021-0038
Mots clés
metacognitive competences
,
implicit theories of intelligence
,
school achievement
© 2021 Adina-Petronela Vechiu et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Adina-Petronela Vechiu
Candidate Doctoral, „Alexandru Ioan Cuza” University from Iasi,
Romania
Nicoleta Laura Popa
Professor PhD. habil., „Alexandru Ioan Cuza” University from Iasi,
Romania