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Journal of Teacher Education for Sustainability
Édition 21 (2019): Edition 1 (June 2019)
Accès libre
EFL Teachers’ Cultural Identity Development through Participating in Cultural Negotiation: Probing EFL Students’ Perspectives
Hussein Meihami
Hussein Meihami
et
Ilga Salīte
Ilga Salīte
| 25 juil. 2019
Journal of Teacher Education for Sustainability
Édition 21 (2019): Edition 1 (June 2019)
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Publié en ligne:
25 juil. 2019
Pages:
115 - 127
DOI:
https://doi.org/10.2478/jtes-2019-0009
Mots clés
cultural identity
,
narrative
,
systemic approach
,
identity-as-practice
© 2019 Hussein Meihami et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.