This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Abramowicz D., 2018a. La coproducción de servicios educativos como una premisa para involucrar a las comunidades locales en el proceso de creación de itinerarios didácticos geográficos. XII Congreso de Didáctica de la Geografía, Madrid. El Libro de Resúmenes.AbramowiczD.2018aLa coproducción de servicios educativos como una premisa para involucrar a las comunidades locales en el proceso de creación de itinerarios didácticos geográficosXII Congreso de Didáctica de la GeografíaMadridEl Libro de ResúmenesSearch in Google Scholar
Abramowicz D., 2018b. Innowacyjny przykład wytyczania ścieżek dydaktycznych z udziałem społeczności lokalnej na przykładzie geograficznej i przyrodniczej ścieżki dydaktycznej na Szachtach w Poznaniu. Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 8: 219–231.AbramowiczD.2018bInnowacyjny przykład wytyczania ścieżek dydaktycznych z udziałem społeczności lokalnej na przykładzie geograficznej i przyrodniczej ścieżki dydaktycznej na Szachtach w PoznaniuPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG8219231Search in Google Scholar
Adamczewska M., 2008. Rola obszarów przyrodniczo cennych w edukacji geograficznej na przykładzie województwa łódzkiego. In: R. Wiśniewski, W. Gierańczyk (eds.), Geografia we współczesnym systemie kształcenia. Dokumentacja Geograficzna 38: 18–23.AdamczewskaM.2008Rola obszarów przyrodniczo cennych w edukacji geograficznej na przykładzie województwa łódzkiegoWiśniewskiR.GierańczykW.(eds.),Geografia we współczesnym systemie kształceniaDokumentacja Geograficzna381823Search in Google Scholar
Angiel J., 2006. The role of didactic trails in geographical education in Poland. Miscellanea Geographica 12: 277–286.AngielJ.2006The role of didactic trails in geographical education in PolandMiscellanea Geographica1227728610.2478/mgrsd-2006-0032Search in Google Scholar
Angiel J., 2016. W poszukiwaniu świata wartości poprzez geograficzne okulary. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas, Pedagogika 12: 33–43.AngielJ.2016W poszukiwaniu świata wartości poprzez geograficzne okularyZeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas, Pedagogika123343Search in Google Scholar
Beczkiewicz M., Piotrowska I., 2015. Wstęp. Założenia programu nauczania przedmiotu Ekologii Krajobrazu; Technologia informacyjno-komunikacyjna w przedmiocie ekologia krajobrazu; „Nakładka” dla ucznia zdolnego – Akademia Talentów Przyrodniczych (ATP). In: M. Beczkiewicz, M. Szyszkiewicz-Golis (eds.), Ekologia Krajobrazu. Cz. 2. Przewodnik metodyczny. IBŚRiL, PAN, Poznań: 6–22.BeczkiewiczM.PiotrowskaI.2015Wstęp. Założenia programu nauczania przedmiotu Ekologii Krajobrazu; Technologia informacyjno-komunikacyjna w przedmiocie ekologia krajobrazu; „Nakładka” dla ucznia zdolnego – Akademia Talentów Przyrodniczych (ATP)BeczkiewiczM.Szyszkiewicz-GolisM.(eds.),Ekologia Krajobrazu. Cz. 2. Przewodnik metodycznyIBŚRiL, PANPoznań622Search in Google Scholar
Bell R.L., Smetana L., Binns I., 2005. Simplifying inquiry instruction. The Science Teacher 72(7): 30–33.BellR.L.SmetanaL.BinnsI.2005Simplifying inquiry instructionThe Science Teacher7273033Search in Google Scholar
Bernard P., Białas A., Broś P., Ellermeijer T., Kędzierska E., Krzeczkowska M., Maciejowska I., Odrowąż E., Szostak E., 2013. Podstawy metodologii IBSE. In: I. Maciejowska, E. Odrowąż (eds.), Nauczenie przedmiotów przyrodniczych kształtujące postawy i umiejętności badawcze uczniów. Uniwersytet Jagielloński, Kraków: 9–17.BernardP.BiałasA.BrośP.EllermeijerT.KędzierskaE.KrzeczkowskaM.MaciejowskaI.OdrowążE.SzostakE.2013Podstawy metodologii IBSEMaciejowskaI.OdrowążE.(eds.),Nauczenie przedmiotów przyrodniczych kształtujące postawy i umiejętności badawcze uczniówUniwersytet JagiellońskiKraków917Search in Google Scholar
Błasiak W., 2011. Rozważania o nauczaniu przyrody. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków.BłasiakW.2011Rozważania o nauczaniu przyrodyWydawnictwo Naukowe Uniwersytetu PedagogicznegoKrakówSearch in Google Scholar
Cichoń M., 2004. Zajęcia terenowe w edukacji geograficznej i regionalnej. MS, Poznań, Biblioteka Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza.CichońM.2004Zajęcia terenowe w edukacji geograficznej i regionalnejMS, PoznańBiblioteka Uniwersytetu im. Adama MickiewiczaSearch in Google Scholar
Cichoń M., 2006. Geograficzne ścieżki dydaktyczne warunkiem prawidłowego postrzegania i zrozumienia krajobrazu. In: T. Komornicki, Z. Podgórski (eds.), Idee i praktyczny uniwersalizm geografii. Dokumentacja Geograficzna 33: 302–307.CichońM.2006Geograficzne ścieżki dydaktyczne warunkiem prawidłowego postrzegania i zrozumienia krajobrazuKomornickiT.PodgórskiZ.(eds.),Idee i praktyczny uniwersalizm geografii.Dokumentacja Geograficzna33302307Search in Google Scholar
Cichoń M., 2007. Pattern and environmental determinants of perception during experimental fieldwork in different landscape conditions. In: K. Donert, P. Charzyński, Z. Podgórski (eds.), Teaching geography in and about Europe. Geography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 4: 44–49.CichońM.2007Pattern and environmental determinants of perception during experimental fieldwork in different landscape conditionsDonertK.CharzyńskiP.PodgórskiZ.(eds.),Teaching geography in and about EuropeGeography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators44449Search in Google Scholar
Cichoń M., 2008. Postrzeganie krajobrazu na geograficznych ścieżkach dydaktycznych. Przegląd Geograficzny 80(3): 443–459.CichońM.2008Postrzeganie krajobrazu na geograficznych ścieżkach dydaktycznychPrzegląd Geograficzny803443459Search in Google Scholar
Cichoń M., 2009. Ocena i wybór terenu w projektowaniu geograficznych ścieżek dydaktycznych. Geografia w szkole 1: 28–34.CichońM.2009Ocena i wybór terenu w projektowaniu geograficznych ścieżek dydaktycznychGeografia w szkole12834Search in Google Scholar
Cichoń M., 2010. The Gosławice as an example of an object attractive and useful for fieldwork in degraded area. In: P. Charzyński, K. Donert, Z. Podgórski (eds.), Geography in European higher education. Fieldwork in Geography bilingual teaching, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 14: 97–105.CichońM.2010The Gosławice as an example of an object attractive and useful for fieldwork in degraded areaCharzyńskiP.DonertK.PodgórskiZ.(eds.),Geography in European higher education. Fieldwork in Geography bilingual teachingHerodot Network & Association of Polish Adult Educators1497105Search in Google Scholar
Cichoń M., 2011a. Results of systemic transformation in geography education. Prace i Studia Geograficzne 48: 113–124.CichońM.2011aResults of systemic transformation in geography educationPrace i Studia Geograficzne48113124Search in Google Scholar
Cichoń M., 2011b. Efektywność zajęć terenowych a kształtowanie umiejętności jako przyczynek do dyskusji na temat poziomu nauczania w warunkach wzrastających oczekiwań społecznych. Kwartalnik Pedagogiczny 3: 119–132.CichońM.2011bEfektywność zajęć terenowych a kształtowanie umiejętności jako przyczynek do dyskusji na temat poziomu nauczania w warunkach wzrastających oczekiwań społecznychKwartalnik Pedagogiczny3119132Search in Google Scholar
Cichoń M., 2011c. Valuation of contemporary urban space by youth (the Poznań case study). In: K. Donert, P. Charzyński, Z. Podgórski (eds.), Exploring human Geography – bilingual approach. Geography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 15: 135–142.CichońM.2011cValuation of contemporary urban space by youth (the Poznań case study)DonertK.CharzyńskiP.PodgórskiZ.(eds.),Exploring human Geography – bilingual approachGeography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators15135142Search in Google Scholar
Cichoń M., 2014. Teaching Geography and History based on the industrial heritage issues. In: P. Charzyński, K. Donert, Z. Podgórski (eds.), Tools for cross-curricular education in bilingual Geography and History. Geography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 18: 144–151.CichońM.2014Teaching Geography and History based on the industrial heritage issuesCharzyńskiP.DonertK.PodgórskiZ.(eds.),Tools for cross-curricular education in bilingual Geography and HistoryGeography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators18144151Search in Google Scholar
Cichoń M., 2015a. Metoda projektu edukacyjnego. In: M. Beczkiewicz, M. Szyszkiewicz-Golis (eds.), Ekologia Krajobrazu cz. II. Przewodnik metodyczny. IŚRiL PAN, Poznań: 38–47.CichońM.2015aMetoda projektu edukacyjnegoBeczkiewiczM.Szyszkiewicz-GolisM.(eds.),Ekologia Krajobrazu cz. II. Przewodnik metodycznyIŚRiL PANPoznań3847Search in Google Scholar
Cichoń M., 2015b. The use of selected mobile applications for geography fieldwork. In: P. Charzyński, K. Donert, Z. Podgórski (eds.), Mapping the world – spatial skills in bilingual education. Geography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 20: 158–166.CichońM.2015bThe use of selected mobile applications for geography fieldworkCharzyńskiP.DonertK.PodgórskiZ.(eds.),Mapping the world – spatial skills in bilingual educationGeography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators20158166Search in Google Scholar
Cichoń M., 2017. Ecosystem services of the selected Polish lakes in geographical education. In: P. Charzyński, K. Donert, Z. Podgórski (eds.), UN’s sustainable development goals – teach them bilingually. Geography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 21: 100–107.CichońM.2017Ecosystem services of the selected Polish lakes in geographical educationCharzyńskiP.DonertK.PodgórskiZ.(eds.),UN’s sustainable development goals – teach them bilinguallyGeography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators21100107Search in Google Scholar
Cichoń M., Dybska-Jakóbkiewicz I., 2008. Koncepcja nauczania o własnym regionie w przestrzeni miejskiej. Prace i Studia Geograficzne 39: 43–50.CichońM.Dybska-JakóbkiewiczI.2008Koncepcja nauczania o własnym regionie w przestrzeni miejskiejPrace i Studia Geograficzne394350Search in Google Scholar
Cichoń M., Piotrowska I., 2010a. Role of geographical field classes in the formation of the skills of observation and identification of rocks. In: P. Charzyński, K. Donert, Z. Podgórski (eds.), Fieldwork in Geography bilingual teaching. Geography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 14: 106–116.CichońM.PiotrowskaI.2010aRole of geographical field classes in the formation of the skills of observation and identification of rocksCharzyńskiP.DonertK.PodgórskiZ.(eds.),Fieldwork in Geography bilingual teachingGeography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators14106116Search in Google Scholar
Cichoń M., Piotrowska I., 2010b. Zajęcia terenowe w mieście i ich rola w procesie kształtowania umiejętności obserwacji i rozpoznawania skał (na przykładzie miasta Poznania). In: S. Liszewski (ed.), Obszary metropolitalne we współczesnym środowisku geograficznym. Łódź 1: 366–376.CichońM.PiotrowskaI.2010bZajęcia terenowe w mieście i ich rola w procesie kształtowania umiejętności obserwacji i rozpoznawania skał (na przykładzie miasta Poznania)LiszewskiS.(ed.),Obszary metropolitalne we współczesnym środowisku geograficznymŁódź1366376Search in Google Scholar
Cichoń M., Piotrowska I., 2012. Kształtowanie kompetencji kluczowych wśród studentów geografii poprzez metodę projektu, esej geograficzny i recenzję. In: Z. Podgórski, E. Szkurłat (eds.), Wybrane problemy akademickiej i szkolnej edukacji geograficznej. Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 2: 151–168.CichońM.PiotrowskaI.2012Kształtowanie kompetencji kluczowych wśród studentów geografii poprzez metodę projektu, esej geograficzny i recenzjęPodgórskiZ.SzkurłatE.(eds.),Wybrane problemy akademickiej i szkolnej edukacji geograficznejPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG2151168Search in Google Scholar
Cichoń M., Piotrowska I., 2015. Fieldwork in the Warta valley: a new teaching concept. In: P. Charzyński, K. Donert, Z. Podgórski (eds.), On the Vistula banks – fieldwork in bilingual education. Geography in European higher education. EUROGEO & Association of SOP Oświatowiec, Toruń 19: 112–121.CichońM.PiotrowskaI.2015Fieldwork in the Warta valley: a new teaching conceptCharzyńskiP.DonertK.PodgórskiZ.(eds.),On the Vistula banks – fieldwork in bilingual educationGeography in European higher education.EUROGEO & Association of SOP OświatowiecToruń19112121Search in Google Scholar
Cichoń. M., Piotrowska I., 2016. Neurodydaktyka w procesie kształcenia geograficznego. In: I. Piotrowska, E. Szkurłat (eds.), Nowe problemy i metody badań procesu kształcenia geograficznego. Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG, 6: 97–112.CichońM.PiotrowskaI.2016Neurodydaktyka w procesie kształcenia geograficznegoPiotrowskaI.SzkurłatE.(eds.),Nowe problemy i metody badań procesu kształcenia geograficznegoPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG697112Search in Google Scholar
Cichoń M., Piotrowska I., 2017. Aplikacje interaktywne wspomagające proces oceniania kształtującego. In: J. Rodzoś, E. Szkurłat (eds.), Edukacja geograficzna wobec problemów współczesnego świata. Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 7: 117–128.CichońM.PiotrowskaI.2017Aplikacje interaktywne wspomagające proces oceniania kształtującegoRodzośJ.SzkurłatE.(eds.),Edukacja geograficzna wobec problemów współczesnego świataPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG7117128Search in Google Scholar
Cichoń M., Piotrowska I., 2018. Level of academic and didactic competencies among students as a measure to evaluate geographical education and preparation of students for the demands of the modern labour market. Quaestiones Geographicae 37(1): 73–86, DOI: 10.2478/quageo-2018-0006.CichońM.PiotrowskaI.2018Level of academic and didactic competencies among students as a measure to evaluate geographical education and preparation of students for the demands of the modern labour marketQuaestiones Geographicae371738610.2478/quageo-2018-0006Open DOISearch in Google Scholar
Ciszewska H., 1990. Ścieżka dydaktyczna. In: A. Dylikowa (eds.), Dydaktyka geografii w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa: 89–102.CiszewskaH.1990Ścieżka dydaktycznaDylikowaA.(eds.),Dydaktyka geografii w szkole podstawowejWSiPWarszawa89102Search in Google Scholar
de la Vega A.G., 2004. El itinerario geográfico como recurso didáctico para la valoración del paisaje. Didáctica Geográfica 6: 79–95.de la VegaA.G.2004El itinerario geográfico como recurso didáctico para la valoración del paisajeDidáctica Geográfica67995Search in Google Scholar
Dylak S., 2013. Architektura wiedzy w szkole. Difin, Warszawa.DylakS.2013Architektura wiedzy w szkoleDifinWarszawaSearch in Google Scholar
Dzięgielewska Z., 2008. Specyfika nauczania dwujęzycznego: techniki pracy na lekcjach języka i przedmiotów niejęzykowych. In: Z. Dzięgielewska (ed.), Nauczanie dwujęzyczne w Polsce i Europie. CODN, Warszawa: 34–38.DzięgielewskaZ.2008Specyfika nauczania dwujęzycznego: techniki pracy na lekcjach języka i przedmiotów niejęzykowychDzięgielewskaZ.(ed.),Nauczanie dwujęzyczne w Polsce i EuropieCODNWarszawa3438Search in Google Scholar
Gierańczyk W., Duży W., 2012. Zawód geograf – atrakcyjność studiów geograficznych a przydatność na rynku pracy (w opiniach studentów kierunku geografia na wydziale Biologii i Nauk o Ziemi UMK). In: Z. Podgórski, E. Szkurłat (eds.), Wybrane problemy akademickiej i szkolnej edukacji geograficznej. Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 2: 113–134GierańczykW.DużyW.2012Zawód geograf – atrakcyjność studiów geograficznych a przydatność na rynku pracy (w opiniach studentów kierunku geografia na wydziale Biologii i Nauk o Ziemi UMK)PodgórskiZ.SzkurłatE.(eds.),Wybrane problemy akademickiej i szkolnej edukacji geograficznejPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG2113134Search in Google Scholar
Głowacz A., 2015. Teoretyczne i praktyczne aspekty wykorzystania GIS w szkolnej edukacji geograficznej. In: A. Hibszer, E. Szkurłat (eds.), Technologie informacyjno-komunikacyjne w geograficznej praktyce edukacyjnej. Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 5: 73–98.GłowaczA.2015Teoretyczne i praktyczne aspekty wykorzystania GIS w szkolnej edukacji geograficznejHibszerA.SzkurłatE.(eds.),Technologie informacyjno-komunikacyjne w geograficznej praktyce edukacyjnejPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG57398Search in Google Scholar
Iluk J., 2000. Nauczanie bilingwalne. Modele, koncepcje, założenia metodyczne. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.IlukJ.2000Nauczanie bilingwalne. Modele, koncepcje, założenia metodyczneWydawnictwo Uniwersytetu ŚląskiegoKatowiceSearch in Google Scholar
Jankowski P., Kaczmarek T., Zwoliński Zb., Bąkowska-Wladmann E., Brudka C., Czepkiewicz M., Mikuła Ł., Młodkowski M., 2018. Zastosowanie aplikacji geoankiety i geodyskusji w partycypacyjnym planowaniu przestrzennym – dobre praktyki. Bogucki Wydawnictwo Naukowe, Poznań.JankowskiP.KaczmarekT.ZwolińskiZb.Bąkowska-WladmannE.BrudkaC.CzepkiewiczM.MikułaŁ.MłodkowskiM.2018Zastosowanie aplikacji geoankiety i geodyskusji w partycypacyjnym planowaniu przestrzennym – dobre praktykiBogucki Wydawnictwo NaukowePoznańSearch in Google Scholar
Kaczmarek T., Piotrowska I., Cichoń M., 2012. Koncepcja interdyscyplinarnego projektu edukacyjnego dla gimnazjum pt: „Wiedza o Metropolii Poznań”. Centrum Badań Metropolitalnych UAM, Poznań: 1–51.KaczmarekT.PiotrowskaI.CichońM.2012Koncepcja interdyscyplinarnego projektu edukacyjnego dla gimnazjum pt: „Wiedza o Metropolii Poznań”Centrum Badań Metropolitalnych UAMPoznań151Search in Google Scholar
Kądziołka J., 1997. Wycieczka szkolna. In: S. Piskorz (ed.), Zarys dydaktyki geografii. PWN, Warszawa.KądziołkaJ.1997Wycieczka szkolnaPiskorzS.(ed.),Zarys dydaktyki geografiiPWNWarszawaSearch in Google Scholar
Klus-Stańska D., 2010. Konstruowanie wiedzy w szkole. Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn.Klus-StańskaD.2010Konstruowanie wiedzy w szkoleWydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-MazurskiegoOlsztynSearch in Google Scholar
Kostrzewski A., Piotrowska I., 2011. M. Czekańska, Morze Bałtyckie i dydaktyka geografii w badaniach geograficznych. Klasycy Nauki Poznańskiej, PTPN, Poznań, 53: 1–256.KostrzewskiA.PiotrowskaI.2011M. Czekańska, Morze Bałtyckie i dydaktyka geografii w badaniach geograficznychKlasycy Nauki Poznańskiej, PTPNPoznań531256Search in Google Scholar
Kozak A., 2013. Obszary chronione możliwością rozwoju turystyki edukacyjnej na przykładzie ścieżek przyrodniczo-edukacyjnych „Bużny Most” i „Nadbużańskiej Łęgi». Problemy Ekologii Krajobrazu. Rekreacja w krajobrazach o wysokim potencjale 34: 111–116.KozakA.2013Obszary chronione możliwością rozwoju turystyki edukacyjnej na przykładzie ścieżek przyrodniczo-edukacyjnych „Bużny Most” i „Nadbużańskiej Łęgi»Problemy Ekologii Krajobrazu. Rekreacja w krajobrazach o wysokim potencjale34111116Search in Google Scholar
Krzywańska J., 1999. Rodzaje zajęć terenowych In: R. Olaczek, A. Warcholińska (eds.), Ochrona środowiska i żywych zasobów przyrody. Uniwersytet Łódzki, Łódź.KrzywańskaJ.1999Rodzaje zajęć terenowychOlaczekR.WarcholińskaA.(eds.),Ochrona środowiska i żywych zasobów przyrodyUniwersytet ŁódzkiŁódźSearch in Google Scholar
Kupisiewicz Cz., 1977. Podstawy dydaktyki ogólnej. PWN, Warszawa.KupisiewiczCz.1977Podstawy dydaktyki ogólnejPWNWarszawaSearch in Google Scholar
López de Haro, F., Segura Serrano, J. A., 2013. Los itinerarios didácticos: un recurso interdisciplinar y vertebrador del currículum. Espiral, Cuadernos del Profesorado. Revista Digital del Centro de Profesorado Cuevas – Olula 6: 15–31.López de HaroF.Segura SerranoJ. A.2013Los itinerarios didácticos: un recurso interdisciplinar y vertebrador del currículum. Espiral, Cuadernos del ProfesoradoRevista Digital del Centro de Profesorado Cuevas – Olula6153110.25115/ecp.v6i12.954Search in Google Scholar
López Fernández J.A., Mora Márquez M., Arrebola Haro J. C., Medina Quintana S., 2017. Itinerarios didácticos interdisciplinares en el grado de educación primaria: Una propuesta en la ciudad de Córdoba. Enseñanza de las Ciencias Núm. extra: 1851–1856.López FernándezJ.A.Mora MárquezM.Arrebola HaroJ. C.Medina QuintanaS.2017Itinerarios didácticos interdisciplinares en el grado de educación primaria: Una propuesta en la ciudad de CórdobaEnseñanza de las CienciasNúm. extra:18511856Search in Google Scholar
Mentz O., 2008. Models of bilingual education. In: K. Donert, P. Charzyński, Z. Podgórski (eds.), Bilingual Geography – aims, methods and challenges. Geography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 5: 91–96.MentzO.2008Models of bilingual educationDonertK.CharzyńskiP.PodgórskiZ.(eds.),Bilingual Geography – aims, methods and challengesGeography in European higher education, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators59196Search in Google Scholar
NRC [National Research Council], 1996. National Science Education Standards, The National Academies Press, Washington, DC.NRC [National Research Council]1996National Science Education StandardsThe National Academies PressWashington, DCSearch in Google Scholar
Nix Ch., 2016. Nauka stawiania pytań. Dialog 7–8(716–117): 126–130.NixCh.2016Nauka stawiania pytańDialog7–8716–117126130Search in Google Scholar
Nowacki T., 1994. Aktywizujące metody w kształceniu. Wydawnictwo CDN., Pracownia Doskonalenia Nauczycieli Przedmiotów Zawodowych, Warszawa: 34.NowackiT.1994Aktywizujące metody w kształceniuWydawnictwo CDN., Pracownia Doskonalenia Nauczycieli Przedmiotów ZawodowychWarszawa34Search in Google Scholar
Okoń W., 1987. Nauczanie problemowe we współczesnej szkole. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.OkońW.1987Nauczanie problemowe we współczesnej szkoleWydawnictwa Szkolne i PedagogiczneWarszawaSearch in Google Scholar
ORE [Ośrodek Rozwoju Edukacji], 2014. Partycypacja a lokalna polityka oświatowa – raport z badań terenowych. Warszawa.ORE [Ośrodek Rozwoju Edukacji]2014Partycypacja a lokalna polityka oświatowa – raport z badań terenowychWarszawaSearch in Google Scholar
Papaja K., 2008. Content and Language Integrated Learning In Geography. In: K. Donert, P. Charzyński, Z. Podgórski (eds.), Bilingual Geography – aims, methods and challenges. Geography in European higher education. Liverpool–Toruń, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 5: 33–41.PapajaK.2008Content and Language Integrated Learning In GeographyDonertK.CharzyńskiP.PodgórskiZ.(eds.),Bilingual Geography – aims, methods and challengesGeography in European higher education. Liverpool–Toruń, Herodot Network & Association of Polish Adult Educators53341Search in Google Scholar
Piotrowska I., 1996. Wykorzystanie Geograficznych Systemów Informacyjnych w nauczaniu geografii. In: J. Jarowiecki, S. Piskorz (eds.), Różne drogi kształcenia i dokształcania nauczycieli geografii. AP, Kraków: 136–143.PiotrowskaI.1996Wykorzystanie Geograficznych Systemów Informacyjnych w nauczaniu geografiiJarowieckiJ.PiskorzS.(eds.),Różne drogi kształcenia i dokształcania nauczycieli geografiiAPKraków136143Search in Google Scholar
Piotrowska I., 1997. Profesor Maria Czekańska – geograf i nauczyciel. Czasopismo Geograficzne 1: 19–23.PiotrowskaI.1997Profesor Maria Czekańska – geograf i nauczycielCzasopismo Geograficzne11923Search in Google Scholar
Piotrowska I., 1999. Znaczenie praktyk szkolnych w przygotowaniu do zawodu nauczycielskiego studentów Wydziału Nauk Geograficznych i Geologicznych UAM. Biuletyn COMSN 13/14: 60–64.PiotrowskaI.1999Znaczenie praktyk szkolnych w przygotowaniu do zawodu nauczycielskiego studentów Wydziału Nauk Geograficznych i Geologicznych UAMBiuletyn COMSN13/146064Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2000. Geografia a praktyka szkolna w nowym systemie edukacyjnym. In: Z. Zioło (ed.), Geografia w reformowanym systemie szkolnictwa. Nowoczesna Szkoła. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków, 3: 39–47.PiotrowskaI.2000Geografia a praktyka szkolna w nowym systemie edukacyjnymZiołoZ.(ed.),Geografia w reformowanym systemie szkolnictwa. Nowoczesna SzkołaWydawnictwo Naukowe Akademii PedagogicznejKraków33947Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2003. Ewaluacja metod nauczania w edukacji geograficznej. In: M. Śmigielska, J. Słodczyk (eds.), Edukacja geograficzno-przyrodnicza w dobie globalizacji i integracji europejskiej. Uniwersytet Opolski, Opole: 39–42.PiotrowskaI.2003Ewaluacja metod nauczania w edukacji geograficznejŚmigielskaM.SłodczykJ.(eds.),Edukacja geograficzno-przyrodnicza w dobie globalizacji i integracji europejskiejUniwersytet OpolskiOpole3942Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2005. Observation and presentation of phenomena in Geography education. In: K. Donert, P. Charzyński (eds.), Geography in European higher education. Changing horizons in geography education. Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 2: 52–57.PiotrowskaI.2005Observation and presentation of phenomena in Geography educationDonertK.CharzyńskiP.(eds.),Geography in European higher education. Changing horizons in geography educationHerodot Network & Association of Polish Adult Educators25257Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2007. Cognitive and application aspects in the bilingual teaching of geography. In: K. Donert, P. Charzyński, Z. Podgórski (eds.), Geography in European higher education. Teaching Geography in and about Europe. Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 4: 50–57.PiotrowskaI.2007Cognitive and application aspects in the bilingual teaching of geographyDonertK.CharzyńskiP.PodgórskiZ.(eds.),Geography in European higher education. Teaching Geography in and about EuropeHerodot Network & Association of Polish Adult Educators45057Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2008a. Dwujęzyczne nauczanie geografii wyzwaniem edukacyjnym XXI wieku. Sosnowiec. In: A. Hibszer (ed.), Polska Dydaktyka Geografii – Idee, Tradycje, Wyzwania. WNOZ UŚ, Sosnowiec: 218–224.PiotrowskaI.2008aDwujęzyczne nauczanie geografii wyzwaniem edukacyjnym XXI wieku. SosnowiecHibszerA.(ed.),Polska Dydaktyka Geografii – Idee, Tradycje, WyzwaniaWNOZ UŚSosnowiec218224Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2008b. Methods of bilingual geography employing a film, a mind map and a poster. In: K. Donert, P. Charzyński, Z. Podgórski (eds.), Bilingual Geography – aims, methods and challenges. Geography in European higher education. Herodot Network & Association of Polish Adult Educators 5: 42–48.PiotrowskaI.2008bMethods of bilingual geography employing a film, a mind map and a posterDonertK.CharzyńskiP.PodgórskiZ.(eds.),Bilingual Geography – aims, methods and challengesGeography in European higher education. Herodot Network & Association of Polish Adult Educators54248Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2008c. Jak nauczać i zainteresować geografią Polski wykorzystując metodę posteru. In: F. Plit (ed.), Dylematy nauczania geografii Polski. Prace i Studia Geograficzne 39: 93–99.PiotrowskaI.2008cJak nauczać i zainteresować geografią Polski wykorzystując metodę posteruPlitF.(ed.),Dylematy nauczania geografii PolskiPrace i Studia Geograficzne399399Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2009. Wartości poznawcze i aplikacyjne geografii w nauczaniu dwujęzycznym. In: G. Janicki, M. Łanczont (eds.), Geografia i Wartości. Wydawnictwo UMCS, Lublin: 156–162.PiotrowskaI.2009Wartości poznawcze i aplikacyjne geografii w nauczaniu dwujęzycznymJanickiG.ŁanczontM.(eds.),Geografia i WartościWydawnictwo UMCSLublin156162Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2010a. Rola dydaktyki geografii w kształceniu twórczego nauczyciela. In: A. Kwatera, P. Cieśla (eds.), Rola i zadania dydaktyk przedmiotowych w kształceniu nauczycieli. Uniwersytet Pedagogiczny, Kraków: 136–144.PiotrowskaI.2010aRola dydaktyki geografii w kształceniu twórczego nauczycielaKwateraA.CieślaP.(eds.),Rola i zadania dydaktyk przedmiotowych w kształceniu nauczycieliUniwersytet PedagogicznyKraków136144Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2010b. Nowoczesne technologie w nauczaniu o krajobrazie. Bogucki Wydawnictwo Naukowe, Poznań.PiotrowskaI.2010bNowoczesne technologie w nauczaniu o krajobrazieBogucki Wydawnictwo NaukowePoznańSearch in Google Scholar
Piotrowska I., 2011a. Influence of education transformation on improving key competence in geography teaching. Prace i Studia Geograficzne 48: 27–40.PiotrowskaI.2011aInfluence of education transformation on improving key competence in geography teachingPrace i Studia Geograficzne482740Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2011b. Pokolenie cyfrowe w szkole XXI wieku. In: Pedagogia. Wydawnictwo NAKOM, Poznań 8: 45–49.PiotrowskaI.2011bPokolenie cyfrowe w szkole XXI wiekuPedagogiaWydawnictwo NAKOMPoznań84549Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2011c. Nowoczesne technologie multimedialne w dydaktyce nauk przyrodniczych. In: G. Słoń (ed.), Nowoczesne technologie w dydaktyce. Wydawnictwo Politechniki Świętokrzyskiej, Kielce: 266–272.PiotrowskaI.2011cNowoczesne technologie multimedialne w dydaktyce nauk przyrodniczychSłońG.(ed.),Nowoczesne technologie w dydaktyceWydawnictwo Politechniki ŚwiętokrzyskiejKielce266272Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2011d. Fieldwork projects in bilingual geography teaching – orientation in geographical space. In: K. Donert, P. Charzyński, Z. Podgórski (eds.), Fieldwork in bilingual geography teaching. Geography in European higher education. EUROGEO & Association of Polish Adult Educators 15: 115–125.PiotrowskaI.2011dFieldwork projects in bilingual geography teaching – orientation in geographical spaceDonertK.CharzyńskiP.PodgórskiZ.(eds.),Fieldwork in bilingual geography teachingGeography in European higher education.EUROGEO & Association of Polish Adult Educators15115125Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2011e. Efekty dydaktyczne w dwujęzycznym nauczaniu geografii. In: M. Tracz, E. Szkurłat (eds.), Efekty kształcenia geograficznego na różnych poziomach edukacji. Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 1: 99–111.PiotrowskaI.2011eEfekty dydaktyczne w dwujęzycznym nauczaniu geografiiTraczM.SzkurłatE.(eds.),Efekty kształcenia geograficznego na różnych poziomach edukacjiPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG199111Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2012a, Metodyka nauczania geografii (1951–1984); Dydaktyka geografii (1984–2010), Pracownia Dydaktyki Geografii i Edukacji Ekologicznej. In: Dzieje nauk geograficznych i geologicznych na Uniwersytecie w Poznaniu. Praca zbiorowa, t. 1: Historia, Poznań.PiotrowskaI.2012aMetodyka nauczania geografii (1951–1984); Dydaktyka geografii (1984–2010), Pracownia Dydaktyki Geografii i Edukacji EkologicznejDzieje nauk geograficznych i geologicznych na Uniwersytecie w PoznaniuPraca zbiorowa, t. 1: HistoriaPoznańSearch in Google Scholar
Piotrowska I., 2012b, Maria Czekańska (1902–1991). In: Dzieje nauk geograficznych i geologicznych na Uniwersytecie w Poznaniu. Praca zbiorowa, t. 2: Biografie, Poznań.PiotrowskaI.2012bMaria Czekańska (1902–1991)Dzieje nauk geograficznych i geologicznych na Uniwersytecie w PoznaniuPraca zbiorowa, t. 2: BiografiePoznańSearch in Google Scholar
Piotrowska I., 2012c. Metoda projektu w naukach przyrodniczych. In: S. Dylak (ed.), Metoda projektów i jej konteksty w szkolnej edukacji przyrodniczej i matematycznej. Poznań: 27–31.PiotrowskaI.2012cMetoda projektu w naukach przyrodniczychDylakS.(ed.),Metoda projektów i jej konteksty w szkolnej edukacji przyrodniczej i matematycznejPoznań2731Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2012d. Kształtowanie pojęć w naukach przyrodniczych. In: S. Dylak (ed.), Metoda projektów i jej konteksty w szkolnej edukacji przyrodniczej i matematycznej. Poznań: 46–50.PiotrowskaI.2012dKształtowanie pojęć w naukach przyrodniczychDylakS.(ed.),Metoda projektów i jej konteksty w szkolnej edukacji przyrodniczej i matematycznejPoznań4650Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2012e. Geography in Polish and French education systems – comparative study at the secondary school level. In: B. Wójtowicz (ed.), Natural sciences in educational systems of European countries in the 21st century. Wydawnictwo DEHON, Kraków: 51–62.PiotrowskaI.2012eGeography in Polish and French education systems – comparative study at the secondary school levelWójtowiczB.(ed.),Natural sciences in educational systems of European countries in the 21st centuryWydawnictwo DEHONKraków5162Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2012f. Kształtowanie pojęć geomorfologicznych w dwujęzycznym nauczaniu geografii fizycznej. Studia i Prace z Geografii i Geologii 24: 1–187.PiotrowskaI.2012fKształtowanie pojęć geomorfologicznych w dwujęzycznym nauczaniu geografii fizycznejStudia i Prace z Geografii i Geologii241187Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2012g. Nauczanie dwujęzyczne – historycznie i praktycznie. Pedagogia. Wydawnictwo NAKOM, Poznań: 38–44.PiotrowskaI.2012gNauczanie dwujęzyczne – historycznie i praktyczniePedagogiaWydawnictwo NAKOMPoznań3844Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2012h. The didactic model LdL (Lernen durch Lehren; Learning by Teaching) as way to learn in regional Geography. In: K. Donert, P. Charzyński, Z. Podgórski (eds.), Bilingual teaching – globalization, regional geography and english integration. Geography in European higher education. EUROGEO & Association of Polish Adult Educators 16: 120–125.PiotrowskaI.2012hThe didactic model LdL (Lernen durch Lehren; Learning by Teaching) as way to learn in regional GeographyDonertK.CharzyńskiP.PodgórskiZ.(eds.),Bilingual teaching – globalization, regional geography and english integrationGeography in European higher education.EUROGEO & Association of Polish Adult Educators16120125Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2013. International school exchanges in bilingual Geography teaching. In: K. Donert, P. Charzyński, Z. Podgórski (eds.), People in the move. Geography in European higher education. EUROGEO & Association of Polish Adult Educators 17: 78–83.PiotrowskaI.2013International school exchanges in bilingual Geography teachingDonertK.CharzyńskiP.PodgórskiZ.(eds.),People in the move. Geography in European higher educationEUROGEO & Association of Polish Adult Educators177883Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2014a. Okulografia w badaniach postrzegania i konstruowania wiedzy geograficznej. In: E. Szkurłat, A. Głowacz (eds.), Edukacja geograficzna na świecie i w Polsce – wybrane problemy. Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 4: 175–189.PiotrowskaI.2014aOkulografia w badaniach postrzegania i konstruowania wiedzy geograficznejSzkurłatE.GłowaczA.(eds.),Edukacja geograficzna na świecie i w Polsce – wybrane problemyPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG4175189Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2014b. Geografia jako dziedzina kształcenia opartego na uczniowskich projektach zintegrowanych. In: S. Dylak, G. Barabasz, D. Hejwosz-Gromkowska (eds.), Metoda projektów w edukacji ponadpodstawowej (na przykładzie przedmiotów przyrodniczych). UAM, OFEK, Samorząd Woj. Wielkopolskiego: 167–173.PiotrowskaI.2014bGeografia jako dziedzina kształcenia opartego na uczniowskich projektach zintegrowanychDylakS.BarabaszG.Hejwosz-GromkowskaD.(eds.),Metoda projektów w edukacji ponadpodstawowej (na przykładzie przedmiotów przyrodniczych)UAM, OFEK, Samorząd WojWielkopolskiego167173Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2015a. Edukacja w Wielkopolsce. Przegląd Wielkopolski 3: 58–64.PiotrowskaI.2015aEdukacja w WielkopolscePrzegląd Wielkopolski35864Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2015b. Strategia uczenia się przez nauczanie (LDL) jako innowacja w edukacji przyrodniczej i pracy z uczniem zdolnym. In: M. Beczkiewicz, M. Szyszkiewicz-Golis (eds.), Ekologia Krajobrazu. Cz. 2. Przewodnik metodyczny. IBŚRiL, PAN, Poznań: 42–46.PiotrowskaI.2015bStrategia uczenia się przez nauczanie (LDL) jako innowacja w edukacji przyrodniczej i pracy z uczniem zdolnymBeczkiewiczM.Szyszkiewicz-GolisM.(eds.),Ekologia Krajobrazu. Cz. 2. Przewodnik metodycznyIBŚRiL, PANPoznań4246Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2015c. Uczeń zdolny w programie przedmiotu ekologia krajobrazu – „Nakładka” Akademia Talentów Przyrodniczych. In: M. Beczkiewicz, M. Szyszkiewicz-Golis (eds.), Ekologia Krajobrazu. Cz. 2. Przewodnik metodyczny. IBŚRiL, PAN, Poznań: 46–48.PiotrowskaI.2015cUczeń zdolny w programie przedmiotu ekologia krajobrazu – „Nakładka” Akademia Talentów PrzyrodniczychBeczkiewiczM.Szyszkiewicz-GolisM.(eds.),Ekologia Krajobrazu. Cz. 2. Przewodnik metodycznyIBŚRiL, PANPoznań4648Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2016. Brain’s GPS – not only for geographer. In: P. Charzyński, K. Donert, Z. Podgórski (eds.), Mapping the world – spatial skills in bilingual education. Geography in European higher education. EUROGEO & SOP Oświatowiec 20: 167–177.PiotrowskaI.2016Brain’s GPS – not only for geographerCharzyńskiP.DonertK.PodgórskiZ.(eds.),Mapping the world – spatial skills in bilingual educationGeography in European higher education.EUROGEO & SOP Oświatowiec20167177Search in Google Scholar
Piotrowska I., 2018a. Biogramy: Maria Czekańska. In: A. Jackowski, K. Krzemień, I. Sołjan (eds.), Geografowie polscy. Słownik biograficzny. IGiGP UJ, Kraków.PiotrowskaI.2018aBiogramy: Maria CzekańskaJackowskiA.KrzemieńK.SołjanI.(eds.),Geografowie polscy. Słownik biograficznyIGiGP UJKrakówSearch in Google Scholar
Piotrowska I., 2018b. Technologie geoinformacyjne w podstawie programowej – wyzwanie dla nauczyciela geografii. In: A. Hibszer, E. Szkurłat (eds.), Nauczyciel geografii wobec wyzwań reformowanej szkoły. Sosnowiec, Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 8: 33–50.PiotrowskaI.2018bTechnologie geoinformacyjne w podstawie programowej – wyzwanie dla nauczyciela geografiiHibszerA.SzkurłatE.(eds.),Nauczyciel geografii wobec wyzwań reformowanej szkołySosnowiecPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG83350Search in Google Scholar
Piotrowska I., Beczkiewicz M., 2013. Program nauczania przedmiotu dodatkowego dla szkół ponadgimnazjalnych. IBRiL PAN, WNGiG UAM, Poznań: 1–16.PiotrowskaI.BeczkiewiczM.2013Program nauczania przedmiotu dodatkowego dla szkół ponadgimnazjalnychIBRiL PAN, WNGiG UAMPoznań116Search in Google Scholar
Piotrowska I., Cichoń M., 2012. Wybrane stanowiska prezentujące dawny i obecny stan środowiska geograficznego doliny Warty i Ostrowa Tumskiego. In: D. Konieczka-Śliwińska, M. Herkt, R. Pernak (eds.), Dziedzictwo kulturowe Ostrowa Tumskiego w Poznaniu. Podręcznik dla nauczycieli i edukatorów. Centrum Turystyki Kulturowej TRAKT: 55–62.PiotrowskaI.CichońM.2012Wybrane stanowiska prezentujące dawny i obecny stan środowiska geograficznego doliny Warty i Ostrowa TumskiegoKonieczka-ŚliwińskaD.HerktM.PernakR.(eds.),Dziedzictwo kulturowe Ostrowa Tumskiego w Poznaniu. Podręcznik dla nauczycieli i edukatorówCentrum Turystyki Kulturowej TRAKT5562Search in Google Scholar
Piotrowska I., Cichoń M., 2015a. Dydaktyka geografii na Wydziale Nauk Geograficznych i Geologicznych UAM w Poznaniu. Przegląd Wielkopolski 3: 4–11.PiotrowskaI.CichońM.2015aDydaktyka geografii na Wydziale Nauk Geograficznych i Geologicznych UAM w PoznaniuPrzegląd Wielkopolski3411Search in Google Scholar
Piotrowska I., Cichoń M., 2015b. Multimedia i e-podręczniki w kształceniu młodzieży pokolenia cyfrowego. In: A. Hibszer, E. Szkurłat (eds.) Technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu geograficznym. Założenia teoretyczne. Diagnoza wykorzystania. Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 4: 67–85.PiotrowskaI.CichońM.2015bMultimedia i e-podręczniki w kształceniu młodzieży pokolenia cyfrowegoHibszerA.SzkurłatE.(eds.)Technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu geograficznym. Założenia teoretyczne. Diagnoza wykorzystaniaPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG46785Search in Google Scholar
Piotrowska I., Cichoń M., 2016a. Znaczenie stacji terenowych w kształtowaniu kompetencji naukowego badania środowiska geograficznego na różnych poziomach edukacji. In: A. Kostrzewski (ed.), Stacje naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań: 27–34.PiotrowskaI.CichońM.2016aZnaczenie stacji terenowych w kształtowaniu kompetencji naukowego badania środowiska geograficznego na różnych poziomach edukacjiKostrzewskiA.(ed.),Stacje naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w PoznaniuWydawnictwo Naukowe UAMPoznań2734Search in Google Scholar
Piotrowska I., Cichoń M., 2016b. Wybrane stanowiska prezentujące dawny i obecny stan środowiska geograficznego doliny Warty i Ostrowa Tumskiego. In: T. Stryjakiewicz (ed.), Ostrów Tumski w Poznaniu w perspektywie geograficznej. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, Seria Geografia 98: 59–72.PiotrowskaI.CichońM.2016bWybrane stanowiska prezentujące dawny i obecny stan środowiska geograficznego doliny Warty i Ostrowa TumskiegoStryjakiewiczT.(ed.),Ostrów Tumski w Poznaniu w perspektywie geograficznejWydawnictwo Naukowe UAMPoznańSeria Geografia985972Search in Google Scholar
Piotrowska I., Hibszer A., Szkurłat E., Rachwał T., 2017. Podstawa programowa z geografii w szkole podstawowej. Komentarze i odpowiedzi do opinii nadesłanych w ramach konsultacji. Geografia w Szkole 2: 18–21.PiotrowskaI.HibszerA.SzkurłatE.RachwałT.2017Podstawa programowa z geografii w szkole podstawowej. Komentarze i odpowiedzi do opinii nadesłanych w ramach konsultacjiGeografia w Szkole21821Search in Google Scholar
Piotrowska I., Szkurłat E., 2016. Nowe problemy i metody badań procesu kształcenia geograficznego. Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 6: 275.PiotrowskaI.SzkurłatE.2016Nowe problemy i metody badań procesu kształcenia geograficznegoPrace Komisji Edukacji Geograficznej PTG6275Search in Google Scholar
Piróg D., Piróg S., 2007. Pożądane umiejętności absolwentów nauczycielskich studiów geograficznych na rynku pracy w procesie przemian społeczno-gospodarczych w Polsce. In: J. Lach, M. Borowiec, T. Rachwał (eds.), Procesy transformacji społeczno-gospodarczej i przyrodniczych struktur przestrzennych. Wyd. Naukowe AP, Kraków.PirógD.PirógS.2007Pożądane umiejętności absolwentów nauczycielskich studiów geograficznych na rynku pracy w procesie przemian społeczno-gospodarczych w PolsceLachJ.BorowiecM.RachwałT.(eds.),Procesy transformacji społeczno-gospodarczej i przyrodniczych struktur przestrzennychWyd. Naukowe APKrakówSearch in Google Scholar
Polak M., 2014, Mobilna edukacja – jak wykorzystać potencjał edukacyjny nowoczesnych telefonów i tabletów. Online: www.slideshare.net/edunews/mobilna-edukacja-jak-wykorzysta-potencja-edukacyjny-nowoczesnych-telefonw-i-tabletw [accessed 2 January 2019].PolakM.2014Mobilna edukacja – jak wykorzystać potencjał edukacyjny nowoczesnych telefonów i tabletówOnline: www.slideshare.net/edunews/mobilna-edukacja-jak-wykorzysta-potencja-edukacyjny-nowoczesnych-telefonw-i-tabletw [accessed 2 January 2019].Search in Google Scholar
Porter D.O., 2013. Co-Production and Network Structures in Public Education. In: V. Pestoff, T. Brandsen, B. Verschuere (eds.), New Public Governance, the Third Sector, and Co-Production. New York, Routledge: 145–168.PorterD.O.2013Co-Production and Network Structures in Public EducationPestoffV.BrandsenT.VerschuereB.(eds.),New Public Governance, the Third Sector, and Co-ProductionNew YorkRoutledge145168Search in Google Scholar
Rocard report, 2007. Science Education Now: A New Pedagogy for the Future of Europe. Online: www.eesc.europa.eu/sites/default/files/resources/docs/rapportrocardfinal.pdf (accessed 10 January 2018).Rocard report2007Science Education Now: A New Pedagogy for the Future of EuropeOnline: www.eesc.europa.eu/sites/default/files/resources/docs/rapportrocardfinal.pdf (accessed 10 January 2018).Search in Google Scholar
Regulation [Rozporządzenie], 2010 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. Dz.U. 2010 nr 156 poz. 1046.Regulation [Rozporządzenie]2010Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznychDz.U. 2010 nr 156 poz. 1046Search in Google Scholar
Sławiński W., 2006. Dydaktyka biologii i ochrony środowiska. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.SławińskiW.2006Dydaktyka biologii i ochrony środowiskaWydawnictwo Naukowe PWNWarszawaSearch in Google Scholar
Spitzer M., 2011. Jak uczy się mózg. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.SpitzerM.2011Jak uczy się mózgWydawnictwo Naukowe PWNWarszawaSearch in Google Scholar
Stępniewska M., Abramowicz D., 2016. Społeczna percepcja i korzystanie ze świadczeń ekosystemowych miejskich terenów poeksploatacyjnych. Przykład Szacht w Poznaniu. Ekonomia i Środowisko 4(59): 252–262.StępniewskaM.AbramowiczD.2016Społeczna percepcja i korzystanie ze świadczeń ekosystemowych miejskich terenów poeksploatacyjnych. Przykład Szacht w PoznaniuEkonomia i Środowisko459252262Search in Google Scholar
Sypniewski J., 2015a. Influence of the strategy of the Inquiry Based Science Education on the development of natural interests of students and acquiring natural-geographical competences in the course of extracurricular activities of natural science activity group. MA thesis, Adam Mickiewicz University, Poznań.SypniewskiJ.2015aInfluence of the strategy of the Inquiry Based Science Education on the development of natural interests of students and acquiring natural-geographical competences in the course of extracurricular activities of natural science activity groupMA thesis,Adam Mickiewicz UniversityPoznańSearch in Google Scholar
Sypniewski J., 2015b. Nauczanie przez odkrywanie odpowiedzią na współczesne wymagania w edukacji przyrodniczej. Przegląd Wielkopolski 109: 64–68.SypniewskiJ.2015bNauczanie przez odkrywanie odpowiedzią na współczesne wymagania w edukacji przyrodniczejPrzegląd Wielkopolski1096468Search in Google Scholar
Sypniewski J., 2017a. W roli akuszerki środowiska edukacyjnego. Geografia w Szkole 362,: 26–29.SypniewskiJ.2017aW roli akuszerki środowiska edukacyjnegoGeografia w Szkole3622629Search in Google Scholar
Sypniewski J., 2017b. Scenariusz zajęć z zastosowaniem strategii IBSE. Geografia w Szkole 362: 30–33.SypniewskiJ.2017bScenariusz zajęć z zastosowaniem strategii IBSEGeografia w Szkole3623033Search in Google Scholar
Sypniewski J., 2018. Tam, gdzie nie sięga przestrzeń geograficzna. Kosmos w szkole, kosmos w podstawie? Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG 8: 169–180.SypniewskiJ.2018Tam, gdzie nie sięga przestrzeń geograficzna. Kosmos w szkole, kosmos w podstawie?Prace Komisji Edukacji Geograficznej PTG8169180Search in Google Scholar
Szkurłat E., Hibszer A., Piotrowska I., Rachwał T., 2017a. Podstawa programowa przedmiotu geografia. II etap edukacyjny: klasy IV–VIII. In: Podstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem; szkoła podstawowa geografia. Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa: 11–24.SzkurłatE.HibszerA.PiotrowskaI.RachwałT.2017aPodstawa programowa przedmiotu geografia. II etap edukacyjny: klasy IV–VIIIPodstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem; szkoła podstawowa geografiaOśrodek Rozwoju EdukacjiWarszawa1124Search in Google Scholar
Szkurłat E., Hibszer A., Piotrowska I., Rachwał T., 2017b. Komentarz do podstawy programowej geografia na II etapie edukacyjnym. In: Podstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem; szkoła podstawowa geografia. Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa: 24–36.SzkurłatE.HibszerA.PiotrowskaI.RachwałT.2017bKomentarz do podstawy programowej geografia na II etapie edukacyjnymPodstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem; szkoła podstawowa geografiaOśrodek Rozwoju EdukacjiWarszawa2436Search in Google Scholar
Szkurłat E., Piotrowska I., 2018. GIS w nowej podstawie programowej geografii. Acta Universitatis Lodziensis, Folia Geographica Socio-Oeconomica., 34: 61–76.SzkurłatE.PiotrowskaI.2018GIS w nowej podstawie programowej geografiiActa Universitatis Lodziensis, Folia Geographica Socio-Oeconomica34617610.18778/1508-1117.34.04Search in Google Scholar
Szkurłat E., Piotrowska I., Hibszer A., Rachwał T., Wieczorek T., 2017c. Nowa podstawa programowa z geografii dla liceum ogólnokształcącego oraz technikum – ogólne założenia i warunki realizacji. Geografia w Szkole 3: 26–31.SzkurłatE.PiotrowskaI.HibszerA.RachwałT.WieczorekT.2017cNowa podstawa programowa z geografii dla liceum ogólnokształcącego oraz technikum – ogólne założenia i warunki realizacjiGeografia w Szkole32631Search in Google Scholar
Szleper I., 2002. Ścieżka dydaktyczna Komprachcice-Ochodze. In: H. Paciej (ed.), Dziedzictwo kulturowe w regionie – edukacja regionalna. Polskie Towarzystwo Turystyczno-Krajoznawcze, Oddział Regionalny PTTK Śląska Opolskiego, Opole.SzleperI.2002Ścieżka dydaktyczna Komprachcice-OchodzePaciejH.(ed.),Dziedzictwo kulturowe w regionie – edukacja regionalnaPolskie Towarzystwo Turystyczno-Krajoznawcze, Oddział Regionalny PTTK Śląska OpolskiegoOpoleSearch in Google Scholar
Tapscott D., 2009. Cyfrowa dorosłość. Jak pokolenie sieci zmienia nasz świat. Online: dontapscott.com/books/grown-up-digital/ (accessed 28 October 2011).TapscottD.2009Cyfrowa dorosłość. Jak pokolenie sieci zmienia nasz światOnline: dontapscott.com/books/grown-up-digital/ (accessed 28 October 2011).Search in Google Scholar
Trna J., Trnová E., 2012. Inquiry-based Science Education Experiments. In: C. Bolte, J. Holbrook, F. Rauch (eds.), Inquiry-based Science Education in Europe: Reflections from the PROFILES Project. Berlin: Freie Universitat Berlin.TrnaJ.TrnováE.2012Inquiry-based Science Education ExperimentsBolteC.HolbrookJ.RauchF.(eds.),Inquiry-based Science Education in Europe: Reflections from the PROFILES ProjectBerlinFreie Universitat BerlinSearch in Google Scholar
Van Uum M., Verhoeff R.P. & Peters M., 2017. Inquiry-based science education: scaffolding pupils self-directed learning in open inquiry. International Journal of Science Education 39(18): 1–21.Van UumM.VerhoeffR.P.PetersM.2017Inquiry-based science education: scaffolding pupils self-directed learning in open inquiryInternational Journal of Science Education391812110.1080/09500693.2017.1388940Search in Google Scholar
Wójcicki M., 2018. Formy i zakres partycypacji społecznej w procesie planowania przestrzennego w Poznaniu. Bogucki Wydawnictwo Naukowe, Poznań.WójcickiM.2018Formy i zakres partycypacji społecznej w procesie planowania przestrzennego w PoznaniuBogucki Wydawnictwo NaukowePoznańSearch in Google Scholar
Wojtkowicz Z., 1999. Aktywne metody w edukacji geograficznej. Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, Toruń: 4–5.WojtkowiczZ.1999Aktywne metody w edukacji geograficznejStowarzyszenie Oświatowców PolskichToruń45Search in Google Scholar
Zwoliński Zb., 2009a. Rozwój myśli geoinformacyjnej. In: Zb. Zwoliński (ed.), GIS – platforma integracyjna geografii. Bogucki Wydawnictwo Naukowe, Poznań: 9–21.ZwolińskiZb.2009aRozwój myśli geoinformacyjnejZwolińskiZb.(ed.),GIS – platforma integracyjna geografiiBogucki Wydawnictwo NaukowePoznań921Search in Google Scholar
Zwoliński Zb. (ed.), 2009b. GIS – platforma integracyjna geografii. Bogucki Wydawnictwo Naukowe, Poznań.ZwolińskiZb.(ed.)2009bGIS – platforma integracyjna geografiiBogucki Wydawnictwo NaukowePoznańSearch in Google Scholar
Zwoliński Zb., 2010. O homologiczności polskiej terminologii geoinformacyjnej. In: Zb. Zwoliński (ed.), GIS – woda w środowisku. Bogucki Wydawnictwo Naukowe, Poznań: 21–30.ZwolińskiZb.2010O homologiczności polskiej terminologii geoinformacyjnejZwolińskiZb.(ed.),GIS – woda w środowiskuBogucki Wydawnictwo NaukowePoznań2130Search in Google Scholar
Żylińska M., 2013. Neurodydakyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń.ŻylińskaM.2013Neurodydakyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowiWydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja KopernikaToruńSearch in Google Scholar
