Teaching Slovak Language and Literature in the 1st Grade of Grammar Schools: the Verification of the Development of Critical Thinking of Pupils

Bagalová, Ľ., Bizíková, Ľ., & Fatulová, Z. (2014). Komparatívna analýza vzdelávacieho systému v Slovenskej republike a vo vybraných ázijských krajinách. Bratislava: ŠPÚ.Search in Google Scholar

Bailin, S. R. et. al. (1999). Conceptualizing critical thinking. Journal of Curriculum Studies, 31(3), 285–302.10.1080/002202799183133Search in Google Scholar

Bean, J. C. (1996). Engaging Ideas – The Professor’s Guide to Integrating Writing: Critical Thinking and Active Learning in the Classroom. San Francisco: Jossey-Bass.Search in Google Scholar

Case, R. (2005). Moving critical thinking to the main stage. Education Canada, 45(2), 45–49.Search in Google Scholar

Cimermanová, I. (2014). Graphic Novels in Foreign Language Teaching. Journal of Language and Cultural Education, 2(2), 85–94.Search in Google Scholar

Čavojová, V. (2016). O čom je reč, keď hovoríme o racionalite a kritickom myslení. In Čavojová, V. et al. (Eds.), Rozum: návod na použitie. Psychológia racionálneho myslenia. (s. 69–87). Bratislava: Iris.Search in Google Scholar

Černotová, M., & Ištvan, I. (2015). Kooperatívne vyučovanie v teórii a praxi. Edukácia, 1(2), 75–87.Search in Google Scholar

Ennis, R. H. (1962). A concept of critical thinking. Harvard Educational Review, 32(1), 81–111.Search in Google Scholar

Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48.Search in Google Scholar

Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction: Research findings and recommendations. Fullerton: California State University.Search in Google Scholar

Fontana, D. (2003). Psychologie ve školskí praxi. Praha: Portál.Search in Google Scholar

Gavora, P. (1990). Teacher´s questions. Scientia Paedagogica Experimentalis, 27(2), 283–293.Search in Google Scholar

Gavora, P. (1995). Kritické myslenie – prehľad situácie v zahraničí. In Z. Kolláriková (Ed.), Výchova ku kritickému mysleniu (s. 7–22). Bratislava: ŠPÚ.10.1007/BF00897978Search in Google Scholar

van Gelder, T. (2005). Teaching critical thinking: some lessons from cognitive science. College Teaching, 53(1), s. 41–46.10.3200/CTCH.53.1.41-48Search in Google Scholar

Germušková, M. (2012). Oponentský posudok. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove.Search in Google Scholar

Glaser, E. M. (1963). An experiment in the development of critical thinking. Michigan: State University.Search in Google Scholar

Halpern, D. F. (1998). Teaching critical thinking for transfer cross domains: Dispositions, skills, structure training and metacognitive monitoring. American Psychologist, 53, 449–455.10.1037/0003-066X.53.4.449Search in Google Scholar

Hill, W. H. (1959). Watson-Glaser critical thinking appraisal. In O. K. Buros (Ed.), The Fifth Mental Measurements Yearbook. (pp. 796–797). Highland Park: Gryphon Press.Search in Google Scholar

Kerlinger, F. N. (1972). Základy výzkumu chování. Praha: Academia, nakladatelství ČSAV.Search in Google Scholar

Klooster, D. (2000). Co je kritické myšlení? Kritické listy, 1(1), 1–2. Retrieved from http://www.kritickemysleni.cz/klisty.php?co=klisty2_cojeKMSearch in Google Scholar

Kolláriková, Z. (1995). Model kritického myslenia a zásady jeho rozvoja. In Kolláriková, Z. (Ed.), Výchova ku kritickému mysleniu: teória a prax (s. 23–42). Bratislava: PF.Search in Google Scholar

Kosturková, M. (2012). Možnosti využitia stratégie E-U-R v edukácii. Pedagogické rozhľady, 21(1–2), 1–5.Search in Google Scholar

Kosturková, M. (2013a). Stav kritického myslenia žiakov stredných škôl. Didaktika, 4(2), 11–15.Search in Google Scholar

Kosturková, M. (2013b). Uplatnenie humanistických myšlienok J. A. Komenského v súčasnej praxi pedagógov. In Belácová, Ľ. & Portik, M. (Eds.), Jan Amos Komenský a súčasná predškolská a elementárna edukácia (s. 217–227). Prešov: Prešovská univerzita v Prešove.Search in Google Scholar

Kosturková, M. (2016). Kritické myslenie v edukačnej praxi na Slovensku. Prešov: Rokus.Search in Google Scholar

Knapík, J. (2013a). Inovatívne metódy v predmet NV. In Jenčo, J. (Ed.), Inovačné vyučovacie metódy (s. 47–54). Prešov: Michal Vaško.Search in Google Scholar

Knapík, J. 2013b). Demokratická klíma v triede – dôležitý faktor pri výchove žiakov. Vychovávateľ, 62(3–4), 19–22.Search in Google Scholar

Knapík, J. (2014). Dramatická výchova vo vyučovaní. In Jenčo, J. & Genčúrová, G. (Eds.), Inovačné vyučovacie metódy a ich aplikácia do náboženskej výchovy (s. 181–203). Prešov: Michal Vaško.Search in Google Scholar

Knapík, J. (2015). Hodnotenie štúdia na teologickej fakulte bežnými študentmi. In Danielová, L. & Linhartová, D. (Eds.), Proceedings of international scientific conference ICOLLE 2015 (s. 281–291). Brno: Mendelova univerzita v Brne.Search in Google Scholar

Lai, E. R. (2011). Critical thinking: A literature review. Retrieved from http://images.pearsonassessments.com/images/tmrs/CriticalThinkingReviewFINAL.pdfSearch in Google Scholar

Lipman, M. (1988). Critical Thinking: What Can It Be? Educational Leadership, 46(9), 38–43.Search in Google Scholar

Maňák, J., & Švec, V. (2003). Výukové metódy. Brno: Paido.Search in Google Scholar

Mareš, J., &Křivohlavý, J. (1989). Sociální a pedagogická komunikace ve škole. Praha: SPN.Search in Google Scholar

Marin, L. M., & Halpern, D. F. (2011). Pedagogy for developing critical thinking in adolescents: Explicit instruction produces greatest gains. Thinking Skills and Creativity, (6), 1–13.10.1016/j.tsc.2010.08.002Search in Google Scholar

Marzano, J. R. et al. (1997). Dimensions of Learning: Teachers Manual (2th ed.). USA: McREL.Search in Google Scholar

NÚCEM. (2016). Výsledky PISA – výzva pre skvalitnenie slovenského školstva. Retrieved from http://www.nucem.sk/documents/27/medzinarodne_merania/pisa/publikacie_a_diseminacia/4_ine/Prve_vysledky_Slovenska_v_studii__OECD_PISA_2015.pdfSearch in Google Scholar

Palenčárová, J. (2008). K čítaniu ako komunikačnej zručnosti. Retrieved from http://www.files.janapale.webnode.sk/200000013-77fb578f81/9%20_CITANIE.pdfSearch in Google Scholar

Paul, R. W. (1992). Critical thinking: What, why, and how? New Directions for Community Colleges, (77), 3–24.10.1002/cc.36819927703Search in Google Scholar

Pavlov, I. (2015). Determinanty kvality lektorov v profesijnom rozvoji učiteľov. Edukácia, 1(1), 217–224.Search in Google Scholar

Petrasová, A. (2003). Využitie E-U-R ako prostriedku eliminácie funkčnej negraotnosti rómskych žiakov. Prešov: PF PU.Search in Google Scholar

Petrasová, A. (2008). Kriticky mysliaci učiteľ – tvorca kvality školy. Prešov: Rokus.Search in Google Scholar

Petrasová, A. (2016). Spôsobilosť kriticky myslieť ako determinant reflexívneho charakteru súvislej výučbovej praxe (s. 69–73). Prešov: PF Prešovská univerzita v Prešove.Search in Google Scholar

Petríková, K. (2015). Alternatívne prístupy k pedagogickému hodnoteniu vo vyučovacom procese. Edukácia, 1(2), 115–124.Search in Google Scholar

Piaget, J., & Inhelderová, B. (1970). Psychologie dítěte [Piaget, 1970]. Praha: SPN.Search in Google Scholar

Smetanová, V. et al. (2014). Implicit theories of critical thinking in teachers and future teachers. Procedia – Social and Behavioral Sciences, (171), 724–732.10.1016/j.sbspro.2015.01.184Search in Google Scholar

Sternberg, R. J. (1987). Teaching critical thinking: Eight easy ways to fail before you begin. Phi Delta Kappa, 68, 456–459.Search in Google Scholar

ŠPÚ. (2015a). State Education Programme of the Slovak Republic: Introduction. Retrieved from http://www.statpedu.sk/clanky/statny-vzdelavaci-program/uvodSearch in Google Scholar

ŠPÚ. (2015b). State Education Programme of the Slovak Republic: ISCED 3A. Retrieved from http://www.statpedu.sk/sites/default/files/dokumenty/statny-vzdelavaci-program/isced3_spu_uprava.pdfSearch in Google Scholar

Šuťáková, V., & Ferencová, J. (2017). Komparácia didaktických spôsobilostí študentov učiteľstva a učiteľov v pedagogickej praxi. Edukácia, 2(1), 313–322.Search in Google Scholar

Tallent, R. J., & Barnes, J. J. (2015). Think bubbles and Socrates: teaching critical thinking to millennial in public relations classes. Universal Journal of Educational Research, 3(7), 435–441.10.13189/ujer.2015.030702Search in Google Scholar

Tindal, G., & Nolet, V. (1995). Curriculum-based measurement in middle and high schools: Critical thinking skills in content areas. Focus on Exceptional Children, 27(7), 1–22.10.17161/fec.v27i7.6847Search in Google Scholar

Velmovská, K. (2014). Physics mistakes in movies or the possibility of developing critical thinking in physics education. Journal of science education. 15(1), 37–40.Search in Google Scholar

Watson, G., & Glaser, E. M. (1990). Watson-Glaser critical thinking appraisal. GB: Psychological corporation.Search in Google Scholar

Watson, G., & Glaser, E. M. (2000). Watson-Glaserový test hodnotenia kritického myslenia. Bratislava: Psychodiagnostika.Search in Google Scholar

Willingham, D. T. (2007). Critical thinking: Why is it so hard to teach? American Educator (s. 8–19). Retrieved from: https://www.uvm.edu/~facsen/generaleducation/Critical%20Thinking%20Article%20-%20Willingham.pdfSearch in Google Scholar

Zelina, M., & Zelinová, M. (1990). Rozvoj tvorivosti detí a mládeže. Bratislava: SPN.Search in Google Scholar

Zelina, M. (1994). Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: Iris.Search in Google Scholar

Zelina, M. (2016). Ľudské kvality pre budúcnosť. Pedagogická revue, 63(1–2), 14–12.Search in Google Scholar