Iniciar sesión
Registrarse
Restablecer contraseña
Publicar y Distribuir
Soluciones de Publicación
Soluciones de Distribución
Temas
Arquitectura y diseño
Artes
Ciencias Sociales
Ciencias de la Información y Bibliotecas, Estudios del Libro
Ciencias de la vida
Ciencias de los materiales
Deporte y tiempo libre
Estudios clásicos y del Cercano Oriente antiguo
Estudios culturales
Estudios judíos
Farmacia
Filosofía
Física
Geociencias
Historia
Informática
Ingeniería
Interés general
Ley
Lingüística y semiótica
Literatura
Matemáticas
Medicina
Música
Negocios y Economía
Química
Química industrial
Teología y religión
Publicaciones
Revistas
Libros
Actas
Editoriales
Blog
Contacto
Buscar
EUR
USD
GBP
Español
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Carrito
Home
Revistas
Applied Mathematics and Nonlinear Sciences
Volumen 9 (2024): Edición 1 (January 2024)
Acceso abierto
A Study on the Enhancement of Higher Vocational Students’ English Writing Ability by the Principle of Teacher-Student Collaborative Assessment in the Production-Oriented Approach
Yining Hao
Yining Hao
| 05 ago 2024
Applied Mathematics and Nonlinear Sciences
Volumen 9 (2024): Edición 1 (January 2024)
Acerca de este artículo
Artículo anterior
Artículo siguiente
Resumen
Referencias
Autores
Artículos en este número
Vista previa
PDF
Cite
Compartir
Publicado en línea:
05 ago 2024
Páginas:
-
Recibido:
24 abr 2024
Aceptado:
08 jul 2024
DOI:
https://doi.org/10.2478/amns-2024-2051
Palabras clave
Production-oriented approach
,
Teacher-student collaborative assessment
,
English writing
,
Questionnaire
© 2024 Yining Hao, published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Yining Hao
School of Humanities and Arts, Shaanxi Technical College of Finance& Economics
Xianyang, China