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Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Volumen 2 (2019): Edición 1 (December 2019)
Acceso abierto
What language demands count in subject-matter classrooms?
Susanne Prediger
Susanne Prediger
,
Dilan Şahin-Gür
Dilan Şahin-Gür
y
Carina Zindel
Carina Zindel
| 14 jun 2022
Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Volumen 2 (2019): Edición 1 (December 2019)
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Publicado en línea:
14 jun 2022
Páginas:
102 - 117
DOI:
https://doi.org/10.23770/rt1827
Palabras clave
Language in subject-matter classrooms
,
teachers’ orientations
,
teachers’ noticing
,
identifying language demands
© 2019 Susanne Prediger et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Susanne Prediger
professor at TU Dortmund University since 2006 and is an expert on language-responsive mainstream classrooms and teacher education research
Dilan Şahin-Gür
PhD student at TU Dortmund University studying language-responsive classrooms,
Carina Zindel
postdoc and research fellow at TU Dortmund University and an expert in investigating teachers’ noticing,