Iniciar sesión
Registrarse
Restablecer contraseña
Publicar y Distribuir
Soluciones de Publicación
Soluciones de Distribución
Temas
Arquitectura y diseño
Artes
Ciencias Sociales
Ciencias de la Información y Bibliotecas, Estudios del Libro
Ciencias de la vida
Ciencias de los materiales
Deporte y tiempo libre
Estudios clásicos y del Cercano Oriente antiguo
Estudios culturales
Estudios judíos
Farmacia
Filosofía
Física
Geociencias
Historia
Informática
Ingeniería
Interés general
Ley
Lingüística y semiótica
Literatura
Matemáticas
Medicina
Música
Negocios y Economía
Química
Química industrial
Teología y religión
Publicaciones
Revistas
Libros
Actas
Editoriales
Blog
Contacto
Buscar
EUR
USD
GBP
Español
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Carrito
Home
Revistas
Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Volumen 1 (2018): Edición 1 (December 2018)
Acceso abierto
Inquiry-based learning and secondary chemistry education – a contradiction?
Elisabeth Hofer
Elisabeth Hofer
,
Simone Abels
Simone Abels
y
Anja Lembens
Anja Lembens
| 11 jul 2022
Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Volumen 1 (2018): Edición 1 (December 2018)
Acerca de este artículo
Artículo anterior
Artículo siguiente
Resumen
Referencias
Autores
Artículos en este número
Vista previa
PDF
Cite
Compartir
Publicado en línea:
11 jul 2022
Páginas:
51 - 65
DOI:
https://doi.org/10.23770/rt1811
Palabras clave
inquiry-based learning
,
chemistry education
,
curriculum
,
professional development
,
beliefs
© 2018 Elisabeth Hofer et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Elisabeth Hofer
Simone Abels
Anja Lembens