[[1] Draaisma D. Machina metafor. Historia pamięci. Translated by R. Pucek. Warszawa: Aletheia; 2009:31.]Search in Google Scholar
[[2] Bray M. Korepetycje. Cień rzucany przez szkoły. Translated by K. Chodzińska. Warszawa: ABC a Wolters Kluwer business; 2012:37.]Search in Google Scholar
[[3] Kurina F. Kultura matematyczna nauczyciela matematyki. Matematyka. Społeczeństwo. Nauczanie. 1991;6:30.]Search in Google Scholar
[[4] Sekula A. Społeczne użycia fotografii. Translated by K. Pijarski. Warszawa: WUW; 2010:82.]Search in Google Scholar
[[5] Wojnar I. Estetyka i wychowanie. Warszawa: PWN; 1971:307.]Search in Google Scholar
[[6] Szmidt KJ. Paula Torrance'a inkubacyjny model kształcenia uczniów zdolnych. In: Limont W, Cieślikowska J, editors. Wybrane zagadnienia edukacji uczniów zdolnych. Kraków: OW Impuls; 2005:176.]Search in Google Scholar
[[7] Nęcka E. Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP; 2001:216-217.]Search in Google Scholar
[[8] Limont W. Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować. Sopot: GWP; 2012:176.]Search in Google Scholar
[[9] Makiewicz M., Przykłady twórczych pomysłów uczniów fotografujących obiekty matematyczne. In: Limont W, Dreszer J, Cieślikowska J, editors. Osobowościowe i środowiskowe uwarunkowania rozwoju ucznia zdolnego. Toruń: WN UMK; 2010:133.]Search in Google Scholar
[[10] Rose G. Interpretacja materiałów wizualnych. Krytyczna metodologia badań nad wizualnością. Translated by E. Klekot. Warszawa: WN PWN; 2010:31-53.]Search in Google Scholar
[[11] Sztompka P. Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda badawcza. Kraków: WN PWN; 2005:77.]Search in Google Scholar
[[12] Sztompka P, Bogunia-Borowska M. (Edit.). Socjologia codzienności. Kraków: Znak; 2008:30.]Search in Google Scholar
[[13] Makiewicz M, Sztuka (w) matematycznej fotografii. In: Jaskuła S, editor. Sztuka w służbie edukacji. Zeszyty Naukowe Forum Młodych Pedagogów przy KNP PAN. Zeszyt 14. Warszawa 2010:239-241.]Search in Google Scholar
[[14] Phink S. Etnografia wizualna. Obrazy, media i przedstawienie w badaniach. Kraków: Wydawnictwo UJ; 2007:122.]Search in Google Scholar
[[15] Ablewicz K. Hermeneutyka i fenomenologia w badaniach pedagogicznych. In: Palka S, editor. Orientacje w metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Wydawnictwo UJ; 1998.]Search in Google Scholar
[[16] Duraj-Nowakowa K. Metodologia systemowa ofertą dla ewolucji tożsamości pedagogiki. In: Lewowicki T, editor. Dylematy metodologiczne pedagogiki. Materiały z obrad Sekcji I „Dylematy metodologiczne pedagogiki” I Zjazdu Pedagogicznego. Warszawa-Cieszyn; 1995:102.]Search in Google Scholar
[[17] Ogonowska A. Twórcze metafory medialne. Baudrillard - McLuhan - Goffman. Kraków: Universitas; 2006:40.]Search in Google Scholar
[[18] Dudzikowa M. Esej o codzienności szkolnej z perspektywy metafory. In: Dudzikowa M, Czerepaniak-Walczak M, editors. Wychowanie. Pojęcia. Procesy. Konteksty, vol. 5. Gdańsk: GWP; 2010:221.]Search in Google Scholar
[[19] Limont W. Poznawcze funkcje metafory. In: Dudzikowa M, editor. Filozofia pedagogice. Pedagogika filozofii. „Colloquia Communia” 2003 (numer specjalny), VII-XII; 168.]Search in Google Scholar
[[20] Weyl H. Symetria. Translated by P. Kulczycki. Warszawa: Prószyński i S-ka; 1997:24-25.]Search in Google Scholar
[[21] Matusewicz C. Humor, dowcip, wychowanie. Warszawa: NK; 1976.]Search in Google Scholar
[[22] Makiewicz M. Matematyka w obiektywie. Kultura matematyczna dla nauczycieli. Szczecin: WN US; 32.]Search in Google Scholar
[[23] Taraszkiewicz M, Rose C. Atlas efektywnego uczenia (się) nie tylko dla nauczycieli. Warszawa: Transferlearning; 2006:20.]Search in Google Scholar
[[24] Pawelec A. Metafora pojęciowa a tradycja. Kraków: Universitas; 2006:29.]Search in Google Scholar
[[25] Lakoff G, Johnson M. Metafory w naszym życiu. Translated by T. Krzeszowski. Warszawa: PIW; 1988:57.]Search in Google Scholar
[[26] Klus-Stańska D. Dzień jak co dzień. O barierach zmiany kultury szkoły. In: Dudzikowa M, Czerepaniak-Walczak M, editors. Wychowanie. Pojęcia. Procesy. Konteksty. vol 5. Gdańsk: GWP; 2010:302.]Search in Google Scholar
[[27] Makiewicz M. Postrzeganie obrazów matematycznych a wyobraźnia przestrzenna uczniów. In: Makiewicz M, editor. Kulturotwórcze konteksty nauczania matematyki. Szczecin: WN US; 2007:66.]Search in Google Scholar
