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Effectiveness of Peer-Tutoring and Experiential Instructional Strategies in Improving Secondary School Biology Students’ Learning Outcomes

Adeyinka Oluwaseun Kareem

Adeyinka Oluwaseun Kareem

Obafemi Awolowo UniversityIle-Ife Osun, Nigeria
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Kareem, Adeyinka Oluwaseun
 und 
Temitayo Grace Ewuola

Temitayo Grace Ewuola

Obafemi Awolowo UniversityIle-Ife Osun, Nigeria
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Ewuola, Temitayo Grace
  
27. Mai 2025
Effectiveness of Peer-Tutoring and Experiential Instructional Strategies in Improving Secondary School Biology Students’ Learning Outcomes's Cover Image
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Online veröffentlicht: 27. Mai 2025
Seitenbereich: 21 - 37
Eingereicht: 27. Aug. 2024
Akzeptiert: 21. Nov. 2024
DOI: https://doi.org/10.2478/atd-2025-0019
Schlüsselwörter
© 2025 Adeyinka Oluwaseun Kareem et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Kareem, Adeyinka Oluwaseun ORCID Icon
Obafemi Awolowo UniversityIle-Ife Osun, Nigeria
Ewuola, Temitayo Grace
Obafemi Awolowo UniversityIle-Ife Osun, Nigeria
Sprache:
Englisch
Zeitrahmen der Veröffentlichung:
3 Hefte pro Jahr
Fachgebiete der Zeitschrift:
Sozialwissenschaften, Pädagogik, Theorie und Geschichte der Pädagogik, Lehrplan und Pädagogik, Pädagogik, andere, Sozialpädagogik, Soziale Arbeit
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