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How prospective teachers detect potential difficulties in mathematical tasks – an eye tracking study

Kirsten Brunner

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Brunner, Kirsten
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Andreas Obersteiner

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Obersteiner, Andreas
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Timo Leuders

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Leuders, Timo
  
11. Juli 2022
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Online veröffentlicht: 11. Juli 2022
Seitenbereich: 109 - 126
DOI: https://doi.org/10.23770/rt1845
Schlüsselwörter
© 2021 Kirsten Brunner et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Sprache:
Englisch
Zeitrahmen der Veröffentlichung:
1 Hefte pro Jahr
Fachgebiete der Zeitschrift:
Sozialwissenschaften, Pädagogik, Lehrplan und Pädagogik, Pädagogik, andere
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