<abstract xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

<p>In modern business, personal branding (PB) is perceived as a ‘leadership imperative’. The main purpose of the present article is to analyse last-year students, often being professionals and market-entrant entrepreneurs, at the same time, attitudes towards PB’s role in business. Primarily, it is investigated whether they need to be taught principles, rules and tools of PB in the course of their studies. To achieve this goal, a qualitative, in-depth interview method is used. The data are analysed using the thematic analysis method. The results obtained supplement the knowledge of management sciences with issues concerning the perception of PB and state a significant set of practical implications for the authorities of universities and the authors of academic curricula.</p>
</abstract>

In modern business, personal branding (PB) is perceived as a ‘leadership imperative’. The main purpose of the present article is to analyse last-year students, often being professionals and market-entrant entrepreneurs, at the same time, attitudes towards PB’s role in business. Primarily, it is investigated whether they need to be taught principles, rules and tools of PB in the course of their studies. To achieve this goal, a qualitative, in-depth interview method is used. The data are analysed using the thematic analysis method. The results obtained supplement the knowledge of management sciences with issues concerning the perception of PB and state a significant set of practical implications for the authorities of universities and the authors of academic curricula.

Personal Brand — Instructions of Use. Do Young Professionals Want and Need to be Taught Personal Branding?

Marketing of Scientific and Research Organizations

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

<trans-abstract xml:lang="pl" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

<p>W przypadku współczesnych liderów biznesu branding osobisty jest postrzegany jako konieczność. Celem prezentowanego artykułu jest analiza postawy studentów ostatnich lat studiów, często będących jednocześnie młodymi profesjonalistami i wchodzącymi na rynek przedsiębiorcami, wobec roli marki osobistej w biznesie. W szczególności zbadano, czy w trakcie studiów odczuwają oni potrzebę uczenia się zasad, reguł i narzędzi budowania marki osobistej. W tym celu zastosowano jakościową metodę indywidualnego wywiadu pogłębionego. Dane zostały przeanalizowane metodą analizy tematycznej. Uzyskane wyniki uzupełniają wiedzę z zakresu nauk o zarządzaniu oraz zawierają istotny zestaw implikacji praktycznych dla władz uczelni i autorów programów studiów wyższych.</p>
</trans-abstract>

W przypadku współczesnych liderów biznesu branding osobisty jest postrzegany jako konieczność. Celem prezentowanego artykułu jest analiza postawy studentów ostatnich lat studiów, często będących jednocześnie młodymi profesjonalistami i wchodzącymi na rynek przedsiębiorcami, wobec roli marki osobistej w biznesie. W szczególności zbadano, czy w trakcie studiów odczuwają oni potrzebę uczenia się zasad, reguł i narzędzi budowania marki osobistej. W tym celu zastosowano jakościową metodę indywidualnego wywiadu pogłębionego. Dane zostały przeanalizowane metodą analizy tematycznej. Uzyskane wyniki uzupełniają wiedzę z zakresu nauk o zarządzaniu oraz zawierają istotny zestaw implikacji praktycznych dla władz uczelni i autorów programów studiów wyższych.

MARKA OSOBISTA — INSTRUKCJA OBSŁUGI. CZY MŁODZI PROFESJONALIŚCI CHCĄ BYĆ UCZENI O KREOWANIU MARKI OSOBISTEJ?

In modern business, personal branding (PB) is perceived as a ‘leadership imperative’. The main purpose of the present article is to analyse last-year students,...

Personal Brand — Instructions of Use. Do Young Professionals Want and Need to be Taught Personal Branding?

Article Category: research article

Published Online: Jun 30, 2023

Page range: 41 - 60

Received: Mar 22, 2023

Accepted: May 31, 2023

DOI: https://doi.org/10.2478/minib-2023-0009

© 2023 Joanna Macalik, published by Sciendo

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Figure 1.