Design and implementation of a new mobile video analysis laboratory at the University of Salerno

Ate, A. Berthoz, A. Vidal, J. Roëll, M. Zaoui, M. Houdé, O. Borst, G. (2016). Taking a Third-Person Perspective Requires Inhibitory Control: Evidence from a Developmental Negative Priming Study. Child Dev. Nov;87(6). PP. 1825-1840.10.1111/cdev.12558Search in Google Scholar

Berthoz, A. (2000). The brain’s sense of movement. Cambridge Massachusetts: Harvard University Press.Search in Google Scholar

Berthoz, A. (2004). La scienza della decisione. Torino: Codice edizioni.Search in Google Scholar

Berthoz, A. (2011). La semplessità. Torino: Codice Edizioni.Search in Google Scholar

Berthoz, A. Zaoui, M. (2015). New paradigms and tests for evaluating and remediating visuospatial deficits in children. Dev Med Child Neurol. 2Apr; 57 (Suppl 2). PP. 15–20.10.1111/dmcn.12690Search in Google Scholar

Berthoz, A. (2017). The Vicarious Brain, Creator of Worlds. Cambridge Massachusetts: Harvard University Press.10.4159/9780674972834Search in Google Scholar

Bonaiuti, G. (2012). La video annotazione per osservare e riflettere. Form@ re-Open Journal per la formazione in rete, 12(79), 71-83.Search in Google Scholar

Bruni, F. (2012). Immagini dinamiche: appunti per un catalogo degli usi didattici. Form@ re-Open Journal per la formazione in rete, 12(79), 3-12.Search in Google Scholar

Corazza, L. (2012). Il video, un mediatore per l’apprendimento. Form@ re-Open Journal per la formazione in rete, 12(79), 13-21.Search in Google Scholar

Felisatti, E., Tonegato, P. (2012). Il laboratorio di Microteaching nel Tirocinio OnLine per la formazione iniziale degli insegnanti. Form@ re-Open Journal per la formazione in rete, 12(79), 64-70.Search in Google Scholar

Gola, G. (2018). Migliorare la didattica attraverso la percezione visuale delle azioni in classe. Uno studio esplorativo tramite eye-tracking e video annotazione. In book of Abstract convegno SIREM “Linguaggi e anima-zione digitale. Scuola. Territorio. Università”. pp. 123-125.Search in Google Scholar

Megliola, M., Sesana, M., Sanguini, R. (2015). Adaptive video streaming for Technology-Enhanced Learning in workplaces. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 11(2).Search in Google Scholar

Pellerey, R. (2002). Didattiche dell’extrascolastico. In Gennari, M. (Ed.). (2002). Didattica generale. Milano: Bompiani.Search in Google Scholar

Santagata, R. (2012). Un modello per l’utilizzo del video nella formazione professionale degli insegnanti. Form@ re-Open Journal per la formazione in rete, 12(79), 58-63.Search in Google Scholar

Rossi, P., Fedeli, L., Biondi, S., Magnoler, P., Bramucci, A., & Lancioni, C. (2015). The use of video recorded classes to develop teacher professionalism: the experimentation of a curriculum. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 11(2).Search in Google Scholar

Sibilio, M. (2014). La didattica semplessa. Napoli: Liguori.Search in Google Scholar

Sibilio M. (2015). Simplex didactics: a non-linear trajectoryfor research in education. Revue de synthèse : tome 136, 6e série, 2015, p. 477-493.10.1007/s11873-015-0284-4Search in Google Scholar

Sibilio, M. (2017a). Vicarianza e didattica. Corpo, cognizione e insegnamento. Brescia: La Scuola.Search in Google Scholar

Zollo, I. (2017). Esercitare la semplessità. Tra didattica generale e didatti-ca delle discipline. Lecce: Pensa.Search in Google Scholar