What Does a Modern Coach Need to Become a Master in Dialogue with a Player?

Bronikowska, M., & Korcz, A. (2019). The level of moral competences of pre-service PE teachers– a reason to worry? Biomedical Human Kinetics, 11, 19–27. https://doi.org/10.2478/bhk-2019-0003 Search in Google Scholar

Burden, J. W., & Lambie, G. W. (2011). Sociocultural Competencies for Sport Coaches: A Proposal for Coaches and Coach Education. Journal of Coaching Education, 4(3), 3–28. https://doi.org/10.1123/jce.4.3.3 Search in Google Scholar

Clement, D. & Arvinen-Barrow, M. (2019). Athletic Trainers’ Views and Experiences of Discussing Psychosocial and Mental Health Issues With Athletes: An Exploratory Study. Athletic Training & Sports Health Care, 11(5), 213–223. https://doi.org/10.3928/19425864-20181002-01 Search in Google Scholar

Czechowski, J. (2016). Rola autorytetu i dialogu w sporcie [The role of authority and dialogue in sport]. Kultura – Media – Teologia, 24, 56–73. https://doi.org/10.21697/kmt.24.4 Search in Google Scholar

Czechowski, M. (2015). Rola kompetencji społecznych i inteligencji emocjonalnej w pracy nauczyciela wychowania fizycznego i trenera sportu [The role of social competence and emotional intelligence in the work of a physical education teacher and sports coach]. In M. Czechowski, J. Femiak.& A. Kuk (Eds.), Kompetencje społeczne i inteligencja emocjonalna nauczycieli wychowania fizycznego i trenerów [Social competence and emotional intelligence of physical education teachers and coaches] (pp. 20–29). Warszawa: Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie. Search in Google Scholar

Dehghanpouri, H., Vosadi, E., & Mokaberian, M. (2021). Investigation of the Association of Interpersonal Skills of Exercise Teachers on the Mental Health, Competitive Trait Anxiety, and Perception of Athlete Students’ Success. International Journal of School Health, 8(2), 90–100. https://doi.org/10.30476/intjsh.2021.90432.1132 Search in Google Scholar

Derbich, J. & Nałęcz, H. (2014). Nauczyciel wychowania fizycznego czy wychowawca fizyczny – kogo potrzebuje współczesna szkoła? [Physical education teacher or physical educator – who does a modern school need?]. Rozprawy Społeczne, 8 (3), 27–34. Search in Google Scholar

Derbich, J. (2017). Rozważania o „dobrym” i „złym” wychowaniu [Reflections on „good” and „bad” upbringing]. Forum Pedagogiczne 2, 225–236. https://doi.org/10.21697/fp.2017.2.16 Search in Google Scholar

Doroszewicz K. (1997). Efektywne porozumiewanie się [Effective communication]. In L. Grzesiuk, K. Doroszewicz & E. Stojanowska (Eds.), Umiejętności menedżera. Psychologia stosowana dla menedżerów [Manager skills. Applied psychology for managers] (pp. 83–96). Warszawa: Prywatna Wyższa Szkoła Handlowa. Search in Google Scholar

Dziubiński, Z. (2020). Sport w służbie osoby i wspólnoty w perspektywie papieża Franciszka. [Sport in the service of the person and the community in the perspective of Pope Francis]. Warszawa: Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego & Salezjańska Organizacja Sportowa Rzeczypospolitej Polskiej. Search in Google Scholar

Faber, A., & Mazlish, E. (2023). Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły. [How to talk so kids will listen and listen so kids will talk]. Poznań: Media Rodzina. Search in Google Scholar

Femiak, J. (2015). Materiały edukacyjne do zajęć warsztatowych [Educational materials for workshops]. In M. Czechowski, J. Femiak. & A. Kuk (Eds.), Kompetencje społeczne i inteligencja emocjonalna nauczycieli wychowania fizycznego i trenerów [Social competence and emotional intelligence of physical education teachers and coaches] (pp. 34–64). Warszawa: Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie. Search in Google Scholar

Hodan, B., & Żukowska, Z. (1996). Nauczyciel wychowania fizycznego i jego społeczno-wychowawcze funkcje [Physical education teacher and its socio-educational functions]. Olomouc-Warszawa: Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie. Search in Google Scholar

Karakaya, Y. E., Bingölbali, A., & Şahin A. (2022). Cultural capital competencies of teachers in sports education: A mixed-method study. Biomedical Human Kinetics, 14, 191–203. https://doi.org/10.2478/bhk-2022-0024 Search in Google Scholar

Kuk, A. (2015). Inteligencja emocjonalna jako kompetencja niezbędna w prowadzeniu zespołu sportowego [Emotional intelligence as a competence necessary in leading a sports team]. In M. Czechowski, J. Femiak. & A. Kuk, Kompetencje społeczne i inteligencja emocjonalna nauczycieli wychowania fizycznego i trenerów [Social competence and emotional intelligence of physical education teachers and coaches] (pp. 13–19). Warszawa: Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie. Search in Google Scholar

Kuk, A. (2022). Kompetencje społeczne, inteligencja emocjonalna i zdrowie psychiczne studentów – kandydatów na nauczycieli wychowania fizycznego [Social competence, emotional intelligence and mental health of students – candidates for physical education teachers]. Warszawa: Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie. Search in Google Scholar

Kurzawski, K. (2008). Profesjonalny trener [Professional coach]. Strzelectwo sportowe. Nowoczesne rozwiązania szkoleniowe, 5, 95–99. Search in Google Scholar

Mazzer, K. R., & Rickwood, D. J. (2015). Teachers’ and coaches’ role perceptions for supporting young people’s mental health: Multiple group path analyses, Australian Journal of Psychology, 67,1, 10–19. https://doi.org/10.1111/ajpy.12055 Search in Google Scholar

Moen, F., & Federici R. A. (2013). Coaches’ Coaching Competence in Relation to Athletes’ Perceived Progress in Elite Sport. Journal of Education and Learning, 2(1). http://dx.doi.org/10.5539/jel.v2n1p240 Search in Google Scholar

Morreale, S. P., Spitzberg, B. H., & Barge, J. K. (2015). Komunikacja między ludźmi. Motywacja, Wiedza, Umiejętności [Communication. Motivation, Knowledge, Skills]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN SA. Search in Google Scholar

Mu’ammal, I., Muzakki, A., Fakhri, E. A., & Setiawan, E. (2022). The competence of a coach in sports: How does it correlate with athlete motivation? Journal Sport Area, 7(3), 396–404. https://doi.org/10.25299/sportarea.2022.vol7(3).10540 Search in Google Scholar

Philippe, R. A., Sagar, S. S., Huguet, S., Paquet, Y., & Jowet, S. (2011). From Teacher to Friend: The Evolving Nature of the Coach-Athlete Relationship. International Journal of Sport Psychology, 42(1), 1–23. Search in Google Scholar

Pillay-Naidoo, D., & Nel, P. (2022). Testing a model of resilience for women leaders: a strengths based approach, Australian Journal of Psychology, 74(1), (14 pages). https://doi.org/10.1080/00049530.2022.2138542 Search in Google Scholar

Sing, S. S. (2019). Mistrz fair play. O honorowym postępowaniu w sporcie [Master of fair play. On honourable conduct in sport]. Warszawa: Promic – Wydawnictwo Księży Marianów. Search in Google Scholar

Stewart, C., & Owens, L. (2011). Behavioral Characteristics of Favorite Coaches: Implications for Coach Education. The Physical Educator, 90–97, Spring 2011. Search in Google Scholar

Ustawa z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustaw regulujących wykonywanie niektórych zawodów [Act of 13 June 2013 amending acts regulating the performance of certain professions]. Dz. U. z dnia 23 lipca 2013 r., poz. 829, www.orka.sejm.gov.pl Search in Google Scholar

Varga, D. (2017). Coaches: Pedagogues of Sport? Methodological Attempt to Study the Pedagogical Beliefs of Hungarian Football Coaches. Physical Culture and Sport. Studies and Research, 76(1), 23–34. https://doi.org/10.1515/pcssr-2017-0027 Search in Google Scholar

Zieliński, J. (2007). Edukacja poprzez dialog pedagogiczny [Education through pedagogical dialogue]. Chowanna, 2(29), 66–76. Search in Google Scholar

Żukowski, R. (1989). Zawód i praca trenera [Profession and work of the coach]. Warszawa Wyd. AWF Warszawa. Search in Google Scholar