«Historia är något som konstrueras, det här är ett val» – om kritisk granskning i danshistorieundervisning

Björkman, Lotta. 2010. «En skola i frihet – med ‘miss-tagens hjälp’.» I Normkritisk pedagogik: Makt, lärande och strategier för förändring, redaktörer Bromseth, Janne och Darj, Frida, 155–182. Uppsala: Uppsala universitet.Search in Google Scholar

Bryman, Alan. 2018. Samhällsvetenskapliga metoder. 3. uppl., Johanneshov: MTM.Search in Google Scholar

Carter, Alexandra. 2004a. «Destabilising the Discipline: Critical Debates about Dance History and Their Impact on the Study of Dance.» I Rethin­king Dance History: A Reader, redaktör Carter, Alexandra, 10–19. London and New York: Routledge.Search in Google Scholar

Carter, Alexandra. 2004b. «Interacting with History: Reflections on Philosophy and the Pedagogy of Dance History.» Research in Dance Education 5 (2): 113–125.10.1080/14617890500064365Search in Google Scholar

Carter, Alexandra. 2007. «Dance History Matters in British Higher Education.» Research in Dance Education 8 (2): 123–137.10.1080/14647890701706099Search in Google Scholar

Gy11. 2011. Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011. Stockholm: Skolverket.Search in Google Scholar

Hammergren, Lena. 2009. Dans och historiografiska reflektioner. Studs: Stockholm.Search in Google Scholar

Huxley, Michael. 2012. «‘It’s a Different Way of Thinking about History, isn’t It?’: Student Perspectives on Learning Dance History.» Research in Dance Education 13 (3): 279–300.10.1080/14647893.2012.677425Search in Google Scholar

Järvinen, Hanna. 2009. «Dance of the Past in the Present: Teaching a Metahistory». Congress on Research in Dance, 2009 Conference Proceedings: Global Perspectives on Dance Pedagogy: Research and Practise. Leicester, Storbritannien 25–27 juni 2009: 234–40.10.1017/S2049125500001151Search in Google Scholar

Karlsson, Per-Arne. 2014. Undervisning och lärande i historia: ett kreativt rum för narrativ kompetens. Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensis.Search in Google Scholar

Larsson, Kristoffer. 2013. Kritiskt tänkande i grundskolans samhällskunskap: en fenomenografisk studie om manifesterat kritiskt tänkande i samhällskunskap hos elever i årskurs 9. Diss. Göteborg: Göteborgs universitet.Search in Google Scholar

Lévesque, Stéphane. 2008. Thinking historically: educating students for the twenty­first century. Toronto, Buffalo, London: University of Toronto Press.Search in Google Scholar

Lundman, Berit och Hällgren Graneheim, Ulla. 2017. «Kvalitativ innehållsanalys.» I Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso­ och sjukvård, redaktörer Höglund-Nielsen, Birgitta och Granskär, Monica, 219–232. Johanneshov: MTM.Search in Google Scholar

McCarthy-Brown, Nyama. 2017. Dance Pedagogy for a Diverse World: Culturally Relevant Teaching in Theory, Research and Practice. Jefferson: Mc-Farland & Company, Inc., Publishers.Search in Google Scholar

Nygren, Tomas, Haglund, Jesper, Samuelsson, Robin, af Geijerstam, Åsa och Prytz, Johan. 2018. «Critical Thinking in National Tests across Four Subjects in Swedish Compulsory School.» Education Inquiry 10 (1): 56–75. https://doi.org/10.1080/20004508.2018.1475200.10.1080/20004508.2018.1475200Search in Google Scholar

Randall, Tresa. 2009. «Teaching Dancers to Think Historically: Multidiciplinarity in Dance History Pedagogy.» Congress on Research in Dance, 2009 Conference Proceedings: Global Perspectives on Dance Pedagogy: Research and Practise. Leicester, Storbritannien 25–27 juni 2009: 248–253.10.1017/S2049125500001175Search in Google Scholar

Skolverket. 2014. Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda. Hur skolan kan arbeta mot trakasserier och kränkningar. Stockholm: Skolverket.Search in Google Scholar

Skolverket. 2020. «Källkritik i gymnasieskolan.» Besökt 29 april 2020. https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/kallkritik-i-gymnasieskolanSearch in Google Scholar

Skolverket. u.å.a. «Ämnesplan för dansteori.» Besökt 1 april 2020. https://www.skolverket.se/undervisning/gymnasieskolan/laroplan-program-och-amnen-i-gymnasieskolan/gymnasieprogrammen/amne?url=1530314731%2Fsyllabuscw%2Fjsp%2Fsubject.htm%3FsubjectCode%3DDAE%26courseCode%3DDAEDAT0%26tos%3Dgy&sv.url=12.5dfee44715d35a5cdfa92a3#anchor_DAEDAT0.Search in Google Scholar

Skolverket. u.å.b. «Att förstå sig själv och sin omvärld: Samhällskunskap, historia, religion och geografi.» Stockholm: Skolverket. https://www.skolverket.se/getFile?file=3137.Search in Google Scholar

Sörensdotter, Renita. 2010. «En störande, utmanande och obekväm pedagogik Om queerteoriernas relevans för en normbrytande undervisning.» I Normkritisk pedagogik: Makt, lärande och strategier för förändring, redaktörer Bromseth, Janne och Darj, Frida, 135–154. Uppsala: Uppsala universitet.Search in Google Scholar