<abstract xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

<sec><h3>Background</h3>
<p>Interprofessional collaborative learning is the interaction of health and/or social care professionals and/or students who are learning from service users’ clinical data. Digital solutions in primary care facilitate interactive communication. This systematic review aims to identify which digital solutions can facilitate the participation of health service users in collaborative learning for interprofessional service providers, and how service users can participate with the use of digital solutions.</p>
</sec>
<sec><h3>Methods</h3>
<p>The databases CINAHL, Cochrane Trials, PubMed, Science Direct and Scopus were searched for original studies in October 2022 using keywords related to health, functioning, interprofessional relations, learning, digitalization, communication and collaboration. Studies chosen had to involve one service user and service providers from at least two health and social care professions.</p>
</sec>
<sec><h3>Results</h3>
<p>Eighteen qualitative and quantitative studies published between 2000 and 2022 met all of the inclusion criteria. Studies were situated in educational (<italic>n</italic> = 7), outpatient (<italic>n</italic> = 7), and home-based settings (<italic>n</italic> = 4) and involved two to 10 professions. Digital solutions provided service-user information via video or digital records, and supported simulated encounters via videoconferencing, virtual reality and avatars, or high-fidelity simulation. In this way, these methods and others facilitated the participation of service users in interprofessional learning, via either collaboration on data or general communication.</p>
</sec>
<sec><h3>Conclusion</h3>
<p>Several types of digital solutions facilitate active participation of service users in interprofessional collaborative learning, while some facilitate indirect participation. Overall, there is potential to increase the use and implementation of digital solutions in collaborative learning. In future research, the usability of digital tools could also be evaluated.</p>
</sec>
</abstract>

Background
Interprofessional collaborative learning is the interaction of health and/or social care professionals and/or students who are learning from service users’ clinical data. Digital solutions in primary care facilitate interactive communication. This systematic review aims to identify which digital solutions can facilitate the participation of health service users in collaborative learning for interprofessional service providers, and how service users can participate with the use of digital solutions.

Methods
The databases CINAHL, Cochrane Trials, PubMed, Science Direct and Scopus were searched for original studies in October 2022 using keywords related to health, functioning, interprofessional relations, learning, digitalization, communication and collaboration. Studies chosen had to involve one service user and service providers from at least two health and social care professions.

Results
Eighteen qualitative and quantitative studies published between 2000 and 2022 met all of the inclusion criteria. Studies were situated in educational (n = 7), outpatient (n = 7), and home-based settings (n = 4) and involved two to 10 professions. Digital solutions provided service-user information via video or digital records, and supported simulated encounters via videoconferencing, virtual reality and avatars, or high-fidelity simulation. In this way, these methods and others facilitated the participation of service users in interprofessional learning, via either collaboration on data or general communication.

Conclusion
Several types of digital solutions facilitate active participation of service users in interprofessional collaborative learning, while some facilitate indirect participation. Overall, there is potential to increase the use and implementation of digital solutions in collaborative learning. In future research, the usability of digital tools could also be evaluated.

Health service user participation in interprofessional collaborative learning — a systematic review on the use of digital solutions / Die Teilnahme von Gesundheitsdienst-Nutzenden an interprofessionell kollaborativem Lernen — ein systematischer Review über den Gebrauch digitaler Lösungen

Department of Public and Community Health

Laboratory of Hygiene and Epidemiology, School of Public Health

St. Pölten University of Applied Sciences

<trans-abstract xml:lang="de" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

<sec><h3>Hintergrund</h3>
<p>Interprofessionelles kollaboratives Lernen ist die Interaktion von Gesundheits- und Sozialfachkräften oder Studierenden, um über und von klinischen Daten der Servicenutzenden zu lernen. Digitale Lösungen in der Primärversorgung erleichtern die interaktive Kommunikation. Dieser systematische Review zielte darauf ab herauszufinden, welche digitalen Lösungen die Teilnahme von Gesundheitsdienst-Nutzenden am kollaborativen Lernen interprofessioneller Dienstleistender erleichtern können und wie die Teilnahme über den Gebrauch digitaler Lösungen erfolgt.</p>
</sec>
<sec><h3>Methode</h3>
<p>Die Datenbanken CINAHL, Cochrane Trials, PubMed, Science direct und Scopus wurden im Oktober 2022 nach Schlüsselwörtern zu Gesundheit, Funktionsfähigkeit, interprofessionellen Beziehungen, Lernen, Digitalisierung, Kommunikation und Zusammenarbeit durchsucht, um Originalstudien zu identifizieren. Servicenutzende und Dienstleistende aus mindestens zwei Gesundheits- und Sozialberufen mussten beteiligt sein.</p>
</sec>
<sec><h3>Ergebnisse</h3>
<p>Achtzehn qualitative und quantitative Studien, die zwischen 2000 und 2022 veröffentlicht wurden, erfüllten alle Einschlusskriterien. Die Studien fanden in pädagogischen (<italic>n</italic> = 7), ambulanten (<italic>n</italic> = 7) oder häuslichen Settings (<italic>n</italic> = 4) statt und umfassten zwei bis zehn Berufe. Digitale Lösungen stellten Servicenutzenden Informationen über Video oder digitale Aufzeichnungen bereit und unterstützten simulierte Begegnungen über Videokonferenzen, virtuelle Realität und Avatar oder High-Fidelity-Simulation. Digitale Lösungen erleichterten die Teilnahme von Gesundheitsdienst-Nutzenden am interprofessionellen Lernen über Zusammenarbeit zu Daten oder über allgemeine Kommunikation.</p>
</sec>
<sec><h3>Fazit</h3>
<p>Mehrere Arten digitaler Lösungen erleichtern die aktive Teilnahme von Gesundheitsdienst-Nutzenden am interprofessionellen kollaborativen Lernen, während einige eine indirekte Teilnahme ermöglichen. Einsatz und Implementierung digitaler Lösungen im kollaborativen Lernen haben Potential zu steigen. In zukünftiger Forschung könnte die Nutzbarkeit digitaler Werkzeuge evaluiert werden.</p>
</sec>
</trans-abstract>

Hintergrund
Interprofessionelles kollaboratives Lernen ist die Interaktion von Gesundheits- und Sozialfachkräften oder Studierenden, um über und von klinischen Daten der Servicenutzenden zu lernen. Digitale Lösungen in der Primärversorgung erleichtern die interaktive Kommunikation. Dieser systematische Review zielte darauf ab herauszufinden, welche digitalen Lösungen die Teilnahme von Gesundheitsdienst-Nutzenden am kollaborativen Lernen interprofessioneller Dienstleistender erleichtern können und wie die Teilnahme über den Gebrauch digitaler Lösungen erfolgt.

Methode
Die Datenbanken CINAHL, Cochrane Trials, PubMed, Science direct und Scopus wurden im Oktober 2022 nach Schlüsselwörtern zu Gesundheit, Funktionsfähigkeit, interprofessionellen Beziehungen, Lernen, Digitalisierung, Kommunikation und Zusammenarbeit durchsucht, um Originalstudien zu identifizieren. Servicenutzende und Dienstleistende aus mindestens zwei Gesundheits- und Sozialberufen mussten beteiligt sein.

Ergebnisse
Achtzehn qualitative und quantitative Studien, die zwischen 2000 und 2022 veröffentlicht wurden, erfüllten alle Einschlusskriterien. Die Studien fanden in pädagogischen (n = 7), ambulanten (n = 7) oder häuslichen Settings (n = 4) statt und umfassten zwei bis zehn Berufe. Digitale Lösungen stellten Servicenutzenden Informationen über Video oder digitale Aufzeichnungen bereit und unterstützten simulierte Begegnungen über Videokonferenzen, virtuelle Realität und Avatar oder High-Fidelity-Simulation. Digitale Lösungen erleichterten die Teilnahme von Gesundheitsdienst-Nutzenden am interprofessionellen Lernen über Zusammenarbeit zu Daten oder über allgemeine Kommunikation.

Fazit
Mehrere Arten digitaler Lösungen erleichtern die aktive Teilnahme von Gesundheitsdienst-Nutzenden am interprofessionellen kollaborativen Lernen, während einige eine indirekte Teilnahme ermöglichen. Einsatz und Implementierung digitaler Lösungen im kollaborativen Lernen haben Potential zu steigen. In zukünftiger Forschung könnte die Nutzbarkeit digitaler Werkzeuge evaluiert werden.

International Journal of Health Professions

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Background
Interprofessional collaborative learning is the interaction of health and/or social care professionals and/or students who are learning from service...

Health service user participation in interprofessional collaborative learning — a systematic review on the use of digital solutions / Die Teilnahme von Gesundheitsdienst-Nutzenden an interprofessionell kollaborativem Lernen — ein systematischer Review über den Gebrauch digitaler Lösungen

Pubblicato online: 28 dic 2023

Pagine: 136 - 149

Ricevuto: 11 mag 2023

Accettato: 20 ott 2023

DOI: https://doi.org/10.2478/ijhp-2023-0010

Parole chiave
collaboration, communication, community network, digital, interprofessional relations, patient participation, primary care

© 2023 Anita Kidritsch et al., published by Sciendo

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Health service user participation in interprofessional collaborative learning — a systematic review on the use of digital solutions / Die Teilnahme von Gesundheitsdienst-Nutzenden an interprofessionell kollaborativem Lernen — ein systematischer Review über den Gebrauch digitaler Lösungen

Pubblicato online: 28 dic 2023

Pagine: 136 - 149

Ricevuto: 11 mag 2023

Accettato: 20 ott 2023

DOI: https://doi.org/10.2478/ijhp-2023-0010

Parole chiavecollaboration, communication, community network, digital, interprofessional relations, patient participation, primary care

© 2023 Anita Kidritsch et al., published by Sciendo

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Parole chiave
collaboration, communication, community network, digital, interprofessional relations, patient participation, primary care