Implementation of motivational strategies between head teachers and foreign language teachers

Bírová, J. (2016). Preferences for activities in French textbooks used in Slovak secondary schools analysed with Birova´s Communication Curve Tool. Journal of Language and Cultural Education, 2016, 4 (1), 101-120. DOI: 10.1515/jolace-2016-0006.10.1515/jolace-2016-0006Search in Google Scholar

Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Addison Wesley Longman.Search in Google Scholar

Cooper, B. (2011). Empathy in Education. London: Bloomsbury Publishing PLC.Search in Google Scholar

Eger, L. et al. (1998). Efektivní školní management. Plzeň: Fakulta ekonomická.Search in Google Scholar

Fiedler, F. E. (1967). A Theory of Leadership Effectiveness. New York: McGraw Hill.Search in Google Scholar

Gruber. D. (2008). Jak se efektivně učit cizí jazyk. Ostrava: Ringier Print CZ a. s.Search in Google Scholar

Harausová, H. 2010. Preferencie motivačných faktorov u pedagogických zamestnancov. Manažment školy v praxi odborný mesačník pre školy a školské zariadenia, 5(11), 13 -16.Search in Google Scholar

Horváthová, K. (2010). Kontrola a hodnotenie v školskom manažmente. Bratislava: Iura Edition, spol. s.r.o.Search in Google Scholar

Janíková, V. (2011). Výuka cizích jazyků. Praha: Grada Publishing.Search in Google Scholar

Kocabas. I. (2009). The effects of sources of motivation on teachers’ motivation levels. Turkey: Firat University. [online ]. [cit. 2016 - 10 - 02 ]<http://search.proquest.com/openview/9edafaf4ab72004d54915aabcaa7b9c1/1?pq-origsite=gscholar>.Search in Google Scholar

Koncepcia vyučovania cudzích jazykov v základných a stredných školách. (2007). Approved by Government of SR 12. september 2007 No. 767/2007 [online] . [cit. 2016 - 09 - 23 ]. <http://www2.statpedu.sk/buxus/docs/predmety/kvcudzj.pdf >.Search in Google Scholar

Križo, V. (2015). Aktívny, vzdelaný a ochotný učiteľ - očami jedného z nich. Právny kuriér pre školy aktuálne informácie k riadeniu škôl a školských zariadení. 10(4), 8 - 10.Search in Google Scholar

Lojová, G. (2011). Individuálne osobitosti pri učení sa cudzích jazykov I. Niektoré psychologické aspekty učenia sa a vyučovania cudzích jazykov. Bratislava: Univerzita Komenského.Search in Google Scholar

Lojová, G. & Vlčková, K. (2011). Styly a strategie učení ve výuce cizích jazyků. Praha: Portál, s.r.o.Search in Google Scholar

Majtán, M. et al. (2007). Manažment. Bratislava: Sprint, 2003.Search in Google Scholar

Mallay, T. (2007). Základy strategického řízení a rozhodovaní. Praha: Grada Publishig.Search in Google Scholar

Manniová, J. (2008). Osobnostné charakteristiky a interpersonálne kompetencie riaditeľa školy v školskom manažmente. Školský manažment v nových spoločenských podmienkach (pre riadiacich pedagogických zamestnancov) Zborník z medzinárodnej vedeckej konferencie, p. 66 - 71. Bratislava: Katedra pedagogiky PDF UK.Search in Google Scholar

Nakonečný, M. (2014). Motivace chování. Praha: TRITON.Search in Google Scholar

Petlák, E. (2012). Inovácie v edukačnom procese. Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút.Search in Google Scholar

Petrová, G. & Duchovičová, J. (2016). Jazykové vzdelávanie v kontexte kontinuálneho vzdelávania učiteľov v Slovenskej republike. International Journal on Language, Literature and Culture in EDucation. 3(Special edition), 5-23.Search in Google Scholar

Pisoňová, M. 2009. Teória a prax efektívneho sebariadenia tvorba osobných cieľov a organizácia času. Nitra: UKF.Search in Google Scholar

Pisoňová, M. 2011. Kompetenčný profil manažéra výchovno- vzdelávacej inštitúcie. Bratislava: Iura Edition.Search in Google Scholar

Pisoňová, M. 2012. Osobnostný rozvoj riaditeľa školy východiská a determinanty. Bratislava: Iura Edition.Search in Google Scholar

Pisoňová, M et. al. (2014). Školský manažment pre študijné odbory učiteľstva a prípravu vedúcich pedagogických zamestnancov. Bratislava: Univerzita Komenského.Search in Google Scholar

Pokrivčáková, S. (2004). K modernizácii a hodnoteniu vysokoškolských učebných textov. Pedagogická konferencia VII. Aktuálne otázky výchovy a vzdelávania v období vstupovania do EÚ (pp. 167-176). Nitra: UKF.Search in Google Scholar

Pokrivčáková, S. (2014). Code-switching ako lingvodidaktický fenomén. XLinguae, 7(2), 61-74.Search in Google Scholar

Sedlák, M. (2012). Základy manažmentu. Bratislava: Iura Edition.Search in Google Scholar

Seitlová, K. (2013). Team building-Face to face nebo virtuální prostrědí? Olomouc: Tigris.Search in Google Scholar

Shah, M. J. & Rehman, M.U. et. al. (2012). Job Satisfaction and Motivation of Teachers of Public Educational Institutions. International Journal of Business and Social Science, 3(8). [online ]. [cit. 2016 - 09 - 23 ]. < http://ejournal.narotama.ac.id/files/Job%20Satisfaction%20and%20Motivation%20of%20Teachers%20of%20Public%20Educational%20Institutions.pdfSearch in Google Scholar

Steinberg, D. D. & Sciariny, N. (2006) An Introduction to Psycholinguistics. Great Britain: Person Education Limited.Search in Google Scholar

Turek, I. (2002). Učebné štýly a rozvoj schopností žiakov učiť sa. Banská Bystrica: Metodicko - pedagogické centrum.Search in Google Scholar