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Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Volumen 1 (2018): Edición 1 (December 2018)
Acceso abierto
Collaborative epistemic writing and writing-to-learn in mathematics: can it foster mathematical argumentation competence?
Anselm Strohmaier
Anselm Strohmaier
,
Freydis Vogel
Freydis Vogel
y
Kristina M. Reiss
Kristina M. Reiss
| 11 jul 2022
Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL)
Volumen 1 (2018): Edición 1 (December 2018)
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Publicado en línea:
11 jul 2022
Páginas:
133 - 147
DOI:
https://doi.org/10.23770/rt1817
Palabras clave
epistemic writing
,
writing-to-learn
,
mathematical writing
,
collaborative learning
,
mathematical argumentation
,
heuristic worked examples
,
collaboration scripts
© 2018 Anselm Strohmaier et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Anselm Strohmaier
Freydis Vogel
Kristina M. Reiss