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Journal of Educational Leadership, Policy and Practice
Volumen 34 (2019): Edición 1 (January 2019)
Acceso abierto
A systems perspective on exploring the sustainability of leadership initiatives in a secondary school setting
Kala. S. Retna
Kala. S. Retna
y
John Davies
John Davies
| 08 oct 2019
Journal of Educational Leadership, Policy and Practice
Volumen 34 (2019): Edición 1 (January 2019)
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Publicado en línea:
08 oct 2019
Páginas:
1 - 24
DOI:
https://doi.org/10.21307/jelpp-2019-001
Palabras clave
Leadership
,
change
,
education
,
design thinking
,
systems thinking
© 2019 Kala. S. Retna et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Figure 1.
The DT initiative. Capability development & capacity building - A systems representation
Figure 2.
The DT initiative. Individual teachers and teacher network
Figure 3.
The design thinking initiative. An extended school-wide CLD.
Figure 4a.
The DT initiative. Resource inadequacy - The Limits to Growth (LtG) archetype
Figure 4b.
Lack of trust as an inhibiting factor. The Limits to Growth (LtG) archetype