Study Circles in Online Learning Environment in the Spirit of Learning-Centered Approach

Baba, S. (2005). The dynamics of study circles: Some reflections on ABIM's collaborative learning system. Malaysia: Academy for Civilizational Studies. Retrieved from: http://irep.iium.edu.my/7540/1/The_dynamics_of_study_circles.pdfSearch in Google Scholar

Benedek, A. (2013). Új pedagógiai paradigma - 2.0: Tételek a digitális tanulásról. In A. Benedek (Ed), Digitális pedagógia 2.0 (pp. 15-51). Budapest: Typotex Kiadó.Search in Google Scholar

Bessenyei, I., & Szirbik, G. (2011). Hálózatok, társas tudás, konnektivizmus. Oktatás - Informatika, 1-2, 20-30.Search in Google Scholar

Bjerkaker, S. (2006). The Study Circle: For Learning and Democracy. Convergence, 39(2-3), 49-60.Search in Google Scholar

Biggs, J., & Tang, C. (2007). Teaching for Quality Learning at University. Open University Press. Retrieved from http://bit.ly/2mWn469Search in Google Scholar

Campbell, S. L. (1998). A Guide for Training Study Circle Facilitators. Study Circles Resource Center, a project of the Topsfield Foundation, Inc. Retrieved from http://www.awcnet.org/documents/tools_studycirclefacilitatorsguide.pdfSearch in Google Scholar

Dorner, H. (2007). Kollaboratív tudásépítés számítógéppel segített tanulási környezetben - A tudásépítő interakciók elemzése. MultiMédia az Oktatásban 2007 conference. Budapesti Műszaki Főiskola. Retrieved from http://conf.uni-obuda.hu/multimedia2007/55_DornerHelga.pdfSearch in Google Scholar

Fejes, J. B. (2007). Online tanulóközösségek. Iskolakultúra, 4, 32-37.Search in Google Scholar

Forray R. K., & Juhász, E. (2008). Az autonóm tanulás és az oktatás rendszere. Új Pedagógiai Szemle, 58(3), 62−68.Search in Google Scholar

Harangi, L. (2010). A művelődési önszerveződés svéd modellje. Szín, 15(1), 32-36.Search in Google Scholar

Kindström, C. (2010). A tanulókörök módszerének a bemutatása. Szentendre: Budapest Környéki Népfőiskolai Szövetség.Search in Google Scholar

Kopp, E. (2013). Tanulásközpontú programfejlesztés. Felsőoktatási Műhely, 2, 39-56.Search in Google Scholar

Kotler, P., & Keller, K. L. (2012). Marketing management. Prentice Hall. Retrieved from: http://bit.ly/1xXKzJqSearch in Google Scholar

Larsson, S., & Nordvall, H. (2010). Study Circles in Sweden. An Overview with a Bibliography of International Literature. Linköping University Electronic Press. Retrieved from http://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:328351/FULLTEXT01Search in Google Scholar

Maróti, A. (2014). Közösségi a közművelődés? Kulturális Szemle, 1, 26-32.Search in Google Scholar

Nehme, M. (2010). E-Learning and Students’ Motivation. Legal Education Review, 20(1-2), 223-239.10.53300/001c.6236Search in Google Scholar

Noesgaard, S. S., & Ørngreen, R. (2015). The Effectiveness of E-Learning: An Explorative and Integrative Review of the Definitions, Methodologies and Factors that Promote e-Learning Effectiveness. Electronic Journal of e-Learning, 13(4), 278-290.Search in Google Scholar

Ollé, J., & Lévai, D. (2013). A XXI. század oktatástechnológiája I. Eger: EKF. Search in Google Scholar

Siemens, G. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. Instructional Technology and Distance Learning, 2(1). Retrieved from http://www.itdl.org/journal/jan_05/article01.htmSearch in Google Scholar

Uden, L., Liberona, D., & Welzer, T. (Eds.). (2015). Learning Technology for Education in Cloud. Springer.10.1007/978-3-319-22629-3Search in Google Scholar

Tóth, P. (2013). Tanulási teljesítmény mérése online környezetben. In A. Benedek (Ed.), Digitális pedagógia 2.0 (pp. 220-271). Budapest: Typotex Kiadó. Search in Google Scholar

Verhagen, P. (2006). Connectivism: a new learning theory? Retrieved from http://elearning.surf.nl/e-learning/english/3793Search in Google Scholar