Using Digital Games to Teach History: A Design-Based Study

Açıkgöz, K. Ü. (2003). Aktif Öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları Search in Google Scholar

Akça, N. ve Ata, B. (2009). Lise Tarih Derslerinde Otantik Etkinliklerin Uygulanması ve Sorunları. Eğitimde Yeni Yönelimler–5 “Öğrenmenin Doğası ve Değerlendirme”, 1-13. Search in Google Scholar

Akkuş, İ. ve Acar, S. (2017). Eş zamanlı öğrenme ortamlarında karşılaşılan teknik sorunların öğretici ve öğrenen üzerindeki etkisini belirlemeye yönelik bir araştırma. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 363-376. doi:10.17679/inuefd.340479 Search in Google Scholar

Altınbulak, D., Emir, S. ve Avcı, C. (2006). Tarih öğretiminde eğitsel oyunların erişiye ve kalıcılığa etkisi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi,2, 35-51. Search in Google Scholar

Altunışık, Remzi, Coşkun, Bayraktaroğlu ve Yıldırım. (2007). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri: Spss Uygulamalı. (4. Baskı). İstanbul: Avcı Ofset. Search in Google Scholar

Birt, D. and Nichol, J. (1975). Games And Simulations İn History. London: Longman. Search in Google Scholar

Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması. AUAd, 6 (3), 112-142. Search in Google Scholar

Bozkurt, A., & Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to Corona Virus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), i-vi. https://doi.org/10.5281/zenodo.3778083 Search in Google Scholar

Bozkurt, A., Jung, I., Xiao, J., Vladimirschi, V., Schuwer, R., Egorov, G., Paskevicius, M. (2020). A global outlook to the interruption of education due to COVID-19 Pandemic: Navigating in a time of uncertainty and crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-–126. https://doi.org/10.5281/zenodo.3878572 Search in Google Scholar

Brown, A. ve Campione, J. (1996). Psychological theory and the design of innovative learning environments: On procedures, principles, and systems. L. Schauble ve R. Glaser (Eds.), Innovations in learning: New environments for education içinde (289–325). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Search in Google Scholar

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Search in Google Scholar

Cobb, P., Confrey, J., diSessa, A., Lehrer, R. ve Schauble, L. (2003). Design experiments in educational research. Educational Researcher, 32(1), 9–13. Search in Google Scholar

Collins, A., Joseph, D. ve Bielaczyc, K. (2004). Design research: Theoretical and methodological issues. Journal of the Learning Sciences, 13(1), 15–42. Search in Google Scholar

Dellos, R. (2015). Kahoot! A digital game resource for learning. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 12(4), 49-52. Search in Google Scholar

Design-Based Research Collective (2003). Design based research: An emerging paradigm for educational inquiry. Educational Researcher, 32(1), 5–8. Search in Google Scholar

Doğanay, G. (2007). Tarih Öğretiminde Oyun. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Search in Google Scholar

Doghonadze, N., Aliyev, A., Halawachy, H., Knodel, L., & Adedoyin, A. S. (2020). The Degree of Readiness to Total Distance Learning in the Face of COVID-19-Teachers’ View (Case of Azerbaijan, Georgia, Iraq, Nigeria, UK and Ukraine). Journal of Education in Black Sea Region, 5(2), 2-41. https://doi.org/10.31578/jebs.v5i2.197 Search in Google Scholar

Dönmez, C. (2003). Sosyal Bilgiler Programının (1998) Değerlendirilmesi ve Ders Kitapları. C. Şahin (Ed.). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu Sosyal Bilgiler. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, 85-95. Search in Google Scholar

Elmahdi, I., Hattami, A., & Fawzi, H. (2018). Using technology for formative assessment to improve students’ learning. The Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET), 17(2), 182-188. Search in Google Scholar

Elswick, J. & Lennex, L. (2017). Technology use in secondary chemistry and physics classrooms in Kentucky. Society for Information Technology and Teacher Education International Conference, TX, United States Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Chesapeake, VA. Search in Google Scholar

Erden, M. (1998). Tarih Öğretimi. İstanbul: Alkım Yayınevi. Search in Google Scholar

Ezer, F., Ulukaya, Ü., Kaçar, T. (2016). İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersine yönelik tutumları. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,6(11),71-9, Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/kilissbd/issue/24637/260666 Search in Google Scholar

Glesne, C. (2013). Nitel Araştırmaya Giriş. Anı Yayıncılık. Search in Google Scholar

Göksu, M. M. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin tarih konularının öğretimine yönelik görüşleri. Kastamonu Education Journal, 28(5), 1946-1955. doi: 10.24106/kefdergi.4039 Search in Google Scholar

Gündüz. Y.ve Yazıcı Ö. (2012). İlköğretim okullarında okul yönetimi tarafından yapılan çeşitli yarışmalara ilişkin öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(1), 151-166. Search in Google Scholar

Gupta, A., & Goplani, M. (2020). Impact of Covid-19 on Educational Institutions in India. UGC Care Journal, 661-671. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.32141.36321 Search in Google Scholar

Hannafin, M.J., Hannafin, K.M., Land, S., & Oliver, K. (1997). Grounded practice in the design of learning systems. Educational Technology Research and Development, 45(3), 101-117. Search in Google Scholar

Harris, J., Mishra, P., and Koehler, M., (2009) Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge and Learning Activity Types: Curriculum-based Technology Integration Reframed. Journal of Research on Technology in Education, 41(4), 393–416. Search in Google Scholar

Howell, D. D., Tseng, D. C. ve Colorado-Resa, J. T. (2017). Fast Assessments with Digital Tools Using Multiple-Choice Questions. College Teaching, 65(3), 145-147. Search in Google Scholar

İskender, P., Kuş, A. (2008). Ondokuz Mayıs Üniversitesi sınıf öğretmenliği bölüm öğrencilerinin tarih dersine olan tutumlarının gelişmesinde beyin temelli öğretimin etkisi. Milli Eğitim, (179), 93-100. Search in Google Scholar

Kahoot (2021). https://create.kahoot.it/search?query=History Search in Google Scholar

Karabacak, N. (1996). Sosyal Bilgiler Dersinde Eğitsel Oyunların Öğrencilerin Erişi Düzeyine Etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Search in Google Scholar

Karabağ, G. ve Aydoğan, O. (2015). Oyun yöntemiyle tarih öğretiminin öğrenci erişişine ve kalıcılığa etkisi. Tuhed Türk Tarih Eğitimi Dergisi,4 (1),67-88. Search in Google Scholar

Kavaklı, M., Akça, B. ve Thorne, J. (2004). The role of computer games in the education of history, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 13, 41-53. Search in Google Scholar

Kaymakcı, S. (2017). Türkiye’de tarih öğretiminin yönelimi üzerine bir değerlendirme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(6), 2153-2172 Search in Google Scholar

Kelly, A.E. (2003). The role of design in educational research. Educational Researcher, 32(1). Search in Google Scholar

Kırmacı, Ö. ve Acar, S. (2018). Kampüs öğrencilerinin eşzamanlı uzaktan eğitimde karşılaştıkları sorunlar. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 14(3), 276-291. doi:10.17244/eku.378138 Search in Google Scholar

Koehler, M.J., Mishra, P., and Yahya, K., (2007) Tracing the development of teacher knowledge in a design seminar: Integrating content, pedagogy and technology. Computers & Education, 49(3), 740-762. Search in Google Scholar

Kutlu Demir, Ö. (2018). 21. yüzyılda öğrenme: Web 2.0 araçlarının yetişkin Türk dil sınıflarına entegrasyonu. Yayımlanmış Doktora Tezi. Çağ Üniversitesi, Mersin. Search in Google Scholar

Lu, L., Johnson, L., Tolley, L.M., Gilliard-Cook, T. ve Lei, J., (2011). Learning by design: TPACK in action. Technology integration preparation for preservice teachers. In C. D. Maddux et al. (Eds.), Research highlights in technology and teacher education, (pp. 47-54). Chesapeake: The Society for Information Technology & Teacher Education. Search in Google Scholar

M.Y. ve Durdu, L. (Ed.), Tasarım ve Geliştirme Araştırma Modeli (TGAM), (s.49-70). Ankara: Anı Yayıncılık. Search in Google Scholar

Mayring, P. (2011). Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş. Bilgesu Yayıncılık Search in Google Scholar

MEB, (2018). Tarih Öğretim Programı. Erişim adresi: https://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=344 Search in Google Scholar

Merriam, S. B. (2013). Nitel Araştırma Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Search in Google Scholar

Mishra, P. and Koehler, M.J., (2006) Technological pedagogical content knowledge: A framework for integrating technology in teachers’ knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. Search in Google Scholar

Mutlu, N. (2016).Tasarım ve geliştirme araştırma modeli, (Ed.) M. Yaşar Özden &Levent Durdu). Eğitimde Üretim Tabanlı Çalışmalar İçin Nitel Araştırma Yöntemleri. Anı Yayıncılık, 1. Baskı, Ankara. Search in Google Scholar

Nearpod (2021). https://nearpod.com/how-nearpod-works Search in Google Scholar

Özdemir, K. (2018). Tarih Derslerinin Oyun ve Yarışma Tekniği ile İşlenmesi ile İlgili Öğrenci Görüşleri “Cevabı Bende Oyunu Örneği”. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 5 (2), 128-140. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/cybd/issue/40030/419528 Search in Google Scholar

Öztaş, S. Ve Kılıç, B. (2017). Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersi’nin uzaktan eğitim şeklinde verilmesinin üniversite öğrencilerinin görüşleri açısından değerlendirilmesi (Kırklareli Üniversitesi örneği). Turkish History Education Journal, 6(2), 268-293. Search in Google Scholar

Özyürek, A., Begde, Z., Yavuz, N. Ve Özkan, İ. (2016). Uzaktan eğitim uygulamasının öğrenci bakış açısına göre değerlendirilmesi. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(2), 592-605. Search in Google Scholar

Paykoç, F. (1998). Tarih Öğretimimizde Temel Paradigma Sorunu. Salih Özbaran (Ed.), Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları içinde (s.341-48). İzmir: Dokuz Eylül Yayınları. Search in Google Scholar

Pehlivan, H. (2016). Oyunun gelişim ve öğrenmedeki rolü, Journal of Human Sciences,13 (2), 3280-3292 Search in Google Scholar

Quizizz (2021). https://quizizz.com/join/quiz/5aa7e4cc0ce49300199aa8cc/start Search in Google Scholar

Safran, M. (2005). İlköğretim programlarında yeni yaklaşımlar sosyal bilgiler (4-5. sınıf). Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, Ağustos-Eylül, (54-55), 34-35. Search in Google Scholar

Seyhan, A., Şimşek, U.. (2019). Jigsaw yönteminin öğrencilerin tarih dersine karşı tutumlarına etkisi ve yöntem hakkında öğrenci görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 20 (2), 631-672. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/kefad/issue/57224/808158 Search in Google Scholar

So, H.J. ve Kim, B., (2009) Learning about problem-based learning: Student teachers integrating technology, pedagogy and content knowledge. Australasian Journal of Educational Technology, 25(1), 101-116. Search in Google Scholar

Tertemiz, N., Ercan, L. ve Kayabaşı, Y. (2001). Ders Kitabı ve Eğitimdeki Önemi. L. Küçükahmet (Ed.). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu 4-8. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 1-30. Search in Google Scholar

Tsarev, R. Y. (2017). Application of Kahoot! in education gamification. International Journal of Advanced Studies, 7(1), 9-17. Search in Google Scholar

Tuncer, M. Ve Bahadır, F. (2017). Uzaktan Eğitim Programlarının Bu Programlarda Öğrenim Gören Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Journal of Educational Reflections, 1(2), 29-38. Search in Google Scholar

Ulusoy, Y. (2009). Lise Öğrencilerinin Tarih Dersinin İşlenişi ile İlgili Düşünceleri (Ankara Örneği. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18 (1), 417-434. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/cusosbil/issue/4381/60119 Search in Google Scholar

Vella, Y. (2001). Yaratıcı Tarih Öğretimi, (Çev: Bahri Ata). Milli Eğitim Dergisi. 150-3 (3-5). Erişim adresi: https://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/150/vella_ata.htm Search in Google Scholar

Wang, A. I., & Lieberoth, A. (2016). The effect of points and audio on concentration, engagement, enjoyment, learning, motivation, and classroom dynamics using Kahoot! In European Conference on Games Based Learning (p. 738). Academic Conferences International Limited. Search in Google Scholar

WHO. (2020a). Coronavirus disease (COVID-19) Pandemic. World health Organization. https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019 . Search in Google Scholar

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık. Search in Google Scholar

Yıldız, Ö. (2003). Türkiye’de tarih öğretiminin sorunları ve çağdaş çözüm önerileri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(15), 181-190. Search in Google Scholar

Zarzycka-Piskorz, E. (2016). Kahoot it or not? Can games be motivating in learning grammar? Teaching English with Technology, 16(3), 17-36. Search in Google Scholar