Login
Registrieren
Passwort zurücksetzen
Veröffentlichen & Verteilen
Verlagslösungen
Vertriebslösungen
Themen
Allgemein
Altertumswissenschaften
Architektur und Design
Bibliotheks- und Informationswissenschaft, Buchwissenschaft
Biologie
Chemie
Geowissenschaften
Geschichte
Industrielle Chemie
Informatik
Jüdische Studien
Kulturwissenschaften
Kunst
Linguistik und Semiotik
Literaturwissenschaft
Materialwissenschaft
Mathematik
Medizin
Musik
Pharmazie
Philosophie
Physik
Rechtswissenschaften
Sozialwissenschaften
Sport und Freizeit
Technik
Theologie und Religion
Wirtschaftswissenschaften
Veröffentlichungen
Zeitschriften
Bücher
Konferenzberichte
Verlage
Blog
Kontakt
Suche
EUR
USD
GBP
Deutsch
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Warenkorb
Home
Zeitschriften
Journal of Teacher Education for Sustainability
Band 24 (2022): Heft 1 (June 2022)
Uneingeschränkter Zugang
Role of Social Justice in the Relationship Between Cultural Intelligence and Attitude Toward Teaching Profession
Kasım Karataş
Kasım Karataş
und
Bünyamin Han
Bünyamin Han
| 09. Juli 2022
Journal of Teacher Education for Sustainability
Band 24 (2022): Heft 1 (June 2022)
Über diesen Artikel
Vorheriger Artikel
Nächster Artikel
Zusammenfassung
Referenzen
Autoren
Artikel in dieser Ausgabe
Vorschau
PDF
Zitieren
Teilen
Online veröffentlicht:
09. Juli 2022
Seitenbereich:
87 - 104
DOI:
https://doi.org/10.2478/jtes-2022-0007
Schlüsselwörter
attitude toward teaching profession
,
cultural intelligence
,
social justice
,
sustainable education
© 2022 Kasım Karataş et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Kasım Karataş
Karamanoğlu Mehmetbey University,
Karaman, Turkey
Bünyamin Han
Kütahya Dumlupınar University,
Kütahya, Turkey