[Bodnár, É.–Sass, J. (2014). Kihívások: Változó tanulók – változó módszerek – változó tanárszerepek. In: Tóth, P.–Ősz, R.–Várszegi, Á. (eds.), Pedagógusképzés – személyiségformálás, értékközvetítés, értékteremtés: IV. Trefort Ágoston Szakmai Tanárképzési Konferencia tanulmánykötet. Budapest: Trefort Ágoston Centre of Óbudai Egyetem, 183–196.]Search in Google Scholar
[Hülber, L. (ed.). (2017). A digitális oktatási kultúra módszertana [Methodology of Digital Education Culture]. Eger: Eszterházy Károly Egyetem.]Search in Google Scholar
[György, M.–Szűts, Z. (2016). What is the Worth of Digital Content and Online Curriculum for Students? Lessons from Survey Conducted at BME. In: SISY 2016, IEEE 14th International Symposium on Intelligent Systems and Informatics. Szabadka, Serbia, 29–31 August 2016, 245–250.]Search in Google Scholar
[Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon 9(5): 1–6. (2012). From Digital Natives to Digital Wisdom: Hopeful Essays for 21st-Century Learning. Los Angeles: Corwin Press.10.4135/9781483387765]Search in Google Scholar
[Skills ---amp--- Learning, Bournemouth, Dorset, Poole, 2017. ---lt---https://www.skillsandlearningace.com/wp-content/uploads/2017/07/SE-Brochure-Final-Proof.pdf---gt--- (accessed on: 3 November 2019).]Search in Google Scholar
[Szűts, Z. (2014). Szingularitás előtt – papír és képernyő között [Before Singularity – Between Paper and Screen]. Korunk 3: 29–34.]Search in Google Scholar
