1. bookVolumen 10 (2020): Heft 2 (August 2020)
Zeitschriftendaten
License
Format
Zeitschrift
eISSN
2585-7444
Erstveröffentlichung
16 Apr 2015
Erscheinungsweise
3 Hefte pro Jahr
Sprachen
Englisch
Uneingeschränkter Zugang

Interviews with Teachers about Inclusive Education

Online veröffentlicht: 31 Jul 2020
Volumen & Heft: Volumen 10 (2020) - Heft 2 (August 2020)
Seitenbereich: 95 - 111
Eingereicht: 11 Feb 2020
Akzeptiert: 01 Apr 2020
Zeitschriftendaten
License
Format
Zeitschrift
eISSN
2585-7444
Erstveröffentlichung
16 Apr 2015
Erscheinungsweise
3 Hefte pro Jahr
Sprachen
Englisch

Barnová, S., & Krásna, S. (2018). Academic procrastination - One of the barriers in lifelong learning. R&E-Source, 5(13), 8-12.Search in Google Scholar

Booth, T., & Ainscow, M. (2007). Ukazatele inkluze - rozvoj učení a zapojení ve školách. Bristol: CSIE, Rytmus o. s.Search in Google Scholar

Frederickson, N., & Cline, T. (2015). Special Educational Needs, Inclusion and Diversity. New York: Open University Press.Search in Google Scholar

Geršicová, Z. (2012). Osobnostná a sociálna výchova ako prierezová téma vzdelávania na jednotlivých stupňoch škôl v SR. Acta Humanica, 9(2A), 197-203.Search in Google Scholar

Geršicová, Z., & Barnová, S. (2018). Personal and social training as a part of class teachers’ lifelong learning. Acta Educationis Generalis, 8(2), 24-39. https://doi.org/10.2478/atd-2018-000910.2478/atd-2018-0009Search in Google Scholar

Hlásna, S. (2014). Teoretické základy výchovy. Dubnica nad Váhom: DTI.Search in Google Scholar

Kelly, H. H. (1972). Causal Schemata and the Attribution Process. New York: General Learning Press.Search in Google Scholar

Lukas, J. (2012). Připravenost školy k inkluzívnímu vzdělávání. Cesta ku kvalitě. Národní ústav pro vzdělávání.Search in Google Scholar

Lukšík, I. (2008). Kvalitatívne poistky nástrah cieleného výskumu: porovnanie základného a cieleného výskumu. In M. Petrjánošová, R. Masary, & B. Lášticova (Eds.), Kvalitatívny výskum vo verejnom priestore. Human communication studies, 10, 27-30. Bratislava: Kabinet výskumu sociálnej a biologickej komunikácie SAV.Search in Google Scholar

Porubčanová, D., & Pasternáková, L. (2018). Influence of socially disadvantaged environment on aggressiveness of pupils at primary schools. Acta Educationis Generalis, 8(1), 104-115. https://doi.org/10.2478/atd-2018-000710.2478/atd-2018-0007Search in Google Scholar

Tamášová, V. (2019). Inkluzívne prostredie strednej školy a potreba kooperácie učiteľov s rodičmi znevýhodnených žiakov a s poruchami správania. In D. Lančarič (Ed.), Jazykovedné, literárnovedné a didaktické kolokvium 55 (pp. 75-92). Bratislava: Z-F Lingua.Search in Google Scholar

Zelina, M. (2019). Východiská inkluzívnej edukácie rómskych detí. Prevencia, 18(1), 3-9.Search in Google Scholar

Empfohlene Artikel von Trend MD

Planen Sie Ihre Fernkonferenz mit Scienceendo