[5/1998. (II.18.) MKM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről. [Verordnung MKM über die Ordnung der Lehrbuchbestimmung, Lehrbuchunterstützung, sowie Lehrbuchversorgung.]]Search in Google Scholar
[2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről. [Gesetz über die Ordnung des Lehrbuchmarkts.]]Search in Google Scholar
[23/2004 (VIII. 27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről. [Verordnung OM über die Lehrbuchzulassung, Lehrbuchunterstützung beziehungsweise die Lehrbuchversorgung der Schulen.]]Search in Google Scholar
[237/2006. (XI. 27.) Korm. Rendelet a felsőoktatási intézmények felvételi eljárásairól. [Verordnung über das Aufnahmsverfahren der Hochschulen.]]Search in Google Scholar
[2011. évi CXC törvény a nemzeti köznevelésről. [Nationales Erziehungsgesetz.]]Search in Google Scholar
[2013. CCXXXII. törvény a nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról. [Gesetz über die nationale Lehrbuchverbreitung].]Search in Google Scholar
[17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről. [Verordnung EMMI über die Ordnung Lehrbuchbestimmung, Lehrerhandbuchbestimmung, Lehrbuchunterstützung sowie Lehrbuchversorgung.]]Search in Google Scholar
[Fábián, Gyöngyi. 2003. A nyelvtanári szerep alakító tényezői. Az elvárások. [Die Gestaltungsfaktoren der Rolle von Fremdsprachenlehrern. Die Erwartungen.]. In: Kiss, Endre-Lénárd, Gábor. (Hrsg.): Interdiszciplináris pedagógia és a tudás társadalma. A II. Kiss Árpád Emlékkonferencia előadásai. Debrecen 2001. november. Debrecen: Kiss Árpád Archívum Könyvtára - Debreceni Egyetem Neveléstudományi Tanszék, 556-567.]Search in Google Scholar
[Fehér könyv 2012-2018. A nemzeti idegennyelv-oktatás fejlesztésének stratégiája az általános iskolától a diplomáig. Melléklet a 49545-2/2012. számú előterjesztéshez. [Weißes Buch 2012-2018. Die Entwicklungsstrategie des nationalen Fremdsprachenunterrichts von der Grundschule bis das Diplom. Beilage zur Vorlage 49545-2/2012] http://nyelvtudasert.hu/cms/data/uploads/idegennyelv-oktatas-feher-konyv.pdf (14. Oktober 2015]Search in Google Scholar
[Fehérvári, Anikó. 2000. Tankönyvrendelés. [Schulbuchbestellung.] Educatio, 9 (3). 460-473.]Search in Google Scholar
[Gerighausen, Josef-Seel, Peter C. 1982. Regionale Lehrwerke. In: Krumm, Hans- Jürgen (Hrsg.): Lehrwerkforschung. Lehrwerkkritik Deutsch als Fremdsprache. Protokoll eines Werkstattgesprächs der Fachgruppe Deutsch als Fremdsprache (Fachwerkband Moderne Fremdsprache) in Zusammenarbeit mit dem Goethe- Institut in München vom 23. bis 24. Oktober 1981. München: Kemmler & Hoch, 23-35.]Search in Google Scholar
[Hesse, Hermann-Günter-Kerstin Göbel-Johannes Hartig. 2008. Sprachliche Kompetenzen von mehrsprachigen Jugendlichen nicht-deutscher Erstsprache. In: Klieme, Eckhard (Hrsg.): Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u. a.: Beltz, 208-230.]Search in Google Scholar
[Imre, Anna. 2015. Tanulmányi és tapasztalatszerzési utak pályakezdők körében. [Lern- und Erfahrungserwerbswege unter den Berufsanfängern.] In: Pusztai, Gabriella-Kovács, Klára (Hrsg.): Ki eredményes a felsőoktatásban? Nagyvárad- Budapest: Partium Press-Új Mandátum, 215-232. (= Felsőoktatás és Társadalom 1.)]Search in Google Scholar
[Karlovitz, János. 2001. Tankönyv. Elmélet és gyakorlat. [Lehrbuch. Theorie und Praxis.] Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.]Search in Google Scholar
[Karlovitz, János Tibor. 2001. Az iskolai tankönyvválasztásról. [Über die schulischen Lehrbuchauswahl.] Új Pedagógiai Szemle, 51 (1). 69-79.]Search in Google Scholar
[Kommission der Europäischen Gemeinschaften. 2005. Mitteilung der Kommission an das europäische Parlament und den Rat: Europäischer Indikator für Sprachenkompetenz. Brüssel: Kommission der Europäischen Gemeinschaften.]Search in Google Scholar
[Petneki, Katalin. 2002. Az idegen nyelv tanításának helyzete és fejlesztési feladatai. [Die Lage der Fremdsprachenunterricht und ihre Entwicklungsaufgaben.] Új Pedagógiai Szemle, 52 (7-8). 147-160.]Search in Google Scholar
[Pingel, Falk. 2010. UNESCO Guidebook on Textbook Research and Textbook Revision. 2nd revised and updated edition. Paris-Braunschweig: UNESCO-Georg Eckert Institute for International Textbook Research.]Search in Google Scholar
[Radó, Péter. 2010. Tankönyvpiac és tankönyvpolitika Magyarországon. Összefoglaló tanulmány. [Lehrbuchmarkt und Lehrbuchpolitik in Ungarn. Zusammenfassender Aufsatz.] Budapest: Expanzió Humán Tanácsadó.]Search in Google Scholar
[Sebestyén, Krisztina. 2014. Miről olvasunk a sorok között? - A május-júniusi német nyelvi, emelt szintű, jeles érettségi vizsgák eredményeinek elemzése 2006-2013. [Analyse der Ergebnissen von den oberen Stufe des Abiturs, die zwischen 2006 und 2013 ausgezeichnet wurden.] Csiszár, Imre und Kőmíves, Péter Miklós. Hrsg. Tavaszi Szél / Spring Wind 2014 Konferenciakötet. IV. kötet: Szociológia és multidiszciplináris társadalomtudomány, pszichológia és neveléstudomány, hittudomány. Debrecen: Doktoranduszok Országos Szövetsége, 403-410.]Search in Google Scholar
[Szablyár, Anna. 1995. Zur Problematik der regionalen Lehrbücher des Deutschen in Ungarn. In: Mádl, Antal-Wolfgang Schmitt (Hrsg.): Jahrbuch der ungarischen Germanistik. Budapest: Gesellschaft der Ungarischen Germanisten - Bonn: Deutsche Akademischer Austauschdienst, 179-192.]Search in Google Scholar
[Vágó, Irén-Simon, Mária-Vass, Vilmos. 2011. Hagyományos és új tartalomhordozók. [Traditionelle und neue Inhaltsträger.] In: Balázs, Éva-Kocsis, Mihály-Vágó, Irén (Hrsg.): Jelentés a magyar közoktatásról 2010. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 262-272.]Search in Google Scholar
[Zalánné Szablyár, Anna-Petneki, Katalin. 1997. Hogyan válasszunk nyelvkönyvet? [Wie wählen wir ein Fremdsprachenbuch?] Budapest: Soros Alapítvány. (= Soros oktatási füzetek) ]Search in Google Scholar
