1. bookVolume 13 (2021): Issue 1 (June 2021)
Journal Details
License
Format
Journal
eISSN
2037-0849
First Published
16 Apr 2015
Publication timeframe
2 times per year
Languages
English
access type Open Access

Performative Didactics in a Technological Environment

Published Online: 06 Nov 2021
Volume & Issue: Volume 13 (2021) - Issue 1 (June 2021)
Page range: 7 - 16
Journal Details
License
Format
Journal
eISSN
2037-0849
First Published
16 Apr 2015
Publication timeframe
2 times per year
Languages
English
Abstract

The didactic-performative experience at a distance, centred on the body in action of the training laboratories activated at the University of Study Cattolica del Sacro Cuore of Milan and the University of Study Suor Orsola Benincasa of Naples, encouraged, through the exercise of ‘simplex property’ of the separation of functions, the crossing of borders of ‘presence/distance’, using Didactics at Distance (DAD) as an opportunity to search in everyone the potential patrimony of the action, able to go beyond the classical meanings of interaction, relationship, experience, emotion, through an effort of imagination and simulation, which even interaction with the machine can stimulate.

The research work recalls the ambivalence and the plurality of interpretative keys of the teaching experience and includes its analogies with the performing arts.

Starting from the ‘stage presence’, as a scenic ‘bios’ and source of energy, a third energetic space has been investigated, which can amplify the relational dimension. A space which the biologist Sheldrake defines as ‘morphogenetic field’ is the one in which it is possible, through the activation of an empathic climate, to make all the processes of emotional sharing, expressive rediscovery and acquisition of awareness sprout, making the experience of DAD a formative and transformative one.

Keywords

Baldacci, M. ---amp--- Frabboni, F. (2013). Manuale di metodologia della ricerca educativa. Milano: Utet.Search in Google Scholar

Barba, E. (1993). La canoa di carta, Trattato di antropologia teatrale. Bologna: Mulino.Search in Google Scholar

Barba, E. ---amp--- Savarese, N. (2011). L’arte segreta dell’attore. Dizionario di antropologia teatrale. Bari: Edizioni di Pagina.Search in Google Scholar

Berthoz, A. (2011). La semplessità. Torino: Codice.Search in Google Scholar

Berthoz, A. (2015). La vicarianza. Il nostro cervello creatore di mondi. Torino: Codice Edizioni.Search in Google Scholar

Berthoz, A. (2020). L’inhibition créatrice. Parigi: Jacob.Search in Google Scholar

Boal, A. (2011). Il teatro degli oppressi. Teoria e tecnica del teatro. Molfetta: La Meridiana.Search in Google Scholar

Carlomagno, N. (2014). La dimensione assiologica: scopi. Autonomia responsabile e benessere nel curriculo dell’Educazione Motoria. In Lipoma, M. (a cura di). Educazione motoria. Lecce: PensaMultimedia.Search in Google Scholar

Carlomagno, N. (2020). Le potenzialità didattiche delle arti sceniche. Education Sciences ---amp--- Society. 1. ISSN 2038-9442, ISSNe 2284-015X. Doi: 10.3280/ess1-2020oa9941.10.3280/ess1-2020oa9941Search in Google Scholar

Choa, K. S. (2020). Raggiungere l’unione con l’anima superiore. Meditazione per la realizzazione dell’anima. Roma: Edizioni mediterranee.Search in Google Scholar

Creswell, J. ---amp--- Plano Clark, V. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research, Thousand Oaks: Sage.Search in Google Scholar

Dede, C. (2014). The role of digital technologies in deeper learning. Students at the Center: Deeper Learning Research Series. Jobs for the future. Harvard University. December.Search in Google Scholar

Fischer-Lichte, E. (2014). Estetica del performativo. Una teoria del teatro e dell’arte. Roma: Carocci Editore.Search in Google Scholar

Forbes, S. (2003). Holistic Education: An Analysis of its Ideas and Nature. Brandon, VT: Foundation for Educational Renewal.Search in Google Scholar

Frauenfelder, E. (2001). Pedagogia e biologia. Una possibile «alleanza». Napoli: Liguori.Search in Google Scholar

Gallese, V., Fadiga, L., Fogassi, L. ---amp--- Rizzolatti, G. (1996). Action recognition in the premotor cortex. Brain, 119 (Pt 2).10.1093/brain/119.2.593Search in Google Scholar

Gallese, V. ---amp--- Lakoff, G. (2005). The brain’s concepts: The role of the sensory-motor system in conceptual knowledge. Cognitive neuropsychology, 22(3-4), 455-479.10.1080/02643290442000310Search in Google Scholar

Gallese, V. (2007). Dai neuroni specchio alla consonanza intenzionale. Meccanismi neurofisiologici dell’intersoggettività. Rivista di Psicoanalisi, LIII, 1, 197-208.Search in Google Scholar

Gallese, V. ---amp--- Morelli, U., (2011, february). Il teatro come metafora del mondo e il teatro nella mente. Nell’ambito del ciclo di incontri su Il teatro come metafora del mondo. Laboratorio filosofico sulla complessità. Castiglioncello (Pi).Search in Google Scholar

Gallese, V. (2020). Estetica dell’intersoggettività. Sé e relazioni nell’era digitale. Psiche, V. 2, luglio-dicembre ISSN: 1721-0372. DOI: 10.7388-99024, 403-414.Search in Google Scholar

Giovannini, M.L. ---amp--- Marcuccio, M. (2012). La valutazione di ricerche pedagogiche con ‘metodi misti’ da parte dei referee: tra criteri di qualità e aspetti problematici. In AA.VV. Il futuro della ricerca pedagogica e la sua valutazione (pp. 272-287). Roma: Armando.Search in Google Scholar

Goodman, N. (1968). Languages of Art, Indianapolis, Hackett; (tr. it.) I linguaggi dell’arte, Milano, Il Saggiatore, 1976.Search in Google Scholar

Greene, J. C. ---amp--- Caracelli, V. J. (eds.) (1997). Crafting mixed-method evaluation designs. Advances in mixed-method evaluation: The challenges and benefits of integrating diverse paradigms. New directions for evaluation. n. 74, San Francisco, Jossey-Bass, 19-32.Search in Google Scholar

Guilford, JP (1950). Creatività. American Psychologist, 5 (9), 444–454. https://doi.org-10.1037-h0063487.10.1037/h0063487Search in Google Scholar

Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London, New York: Routledge.Search in Google Scholar

Laurillard, D. (2014). Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie. Milano: Franco Angeli.Search in Google Scholar

Maturana, H. R. ---amp--- Varela, F. G. (1980). Autopoiesis and Cognition. Dordrecht: Reidel.10.1007/978-94-009-8947-4Search in Google Scholar

Mertens, D. M. (2007). Transformative paradigm: mixed methods and social justice. Journal of mixed methods research, n. 1., 212-225.10.1177/1558689807302811Search in Google Scholar

Morris, C.W. (1938). Foundations of the theory of signs. In Neurath, O. et al. (eds.). International encyclopedia of unified science, Col. 7, N.2. Chicago. Pp. 77-137.Search in Google Scholar

Perla, L. (2010). Didattica dell’implicito: ciò che l’insegnante non sa. Brescia: La Scuola.Search in Google Scholar

Pinto Minerva, F. (2011). L’età adulta tra permanenza e mutamento. Pedagogia oggi. 1-2-2011. Semestrale Siped. Tecnodid.Search in Google Scholar

Potter, J. ---amp--- McDougall, J. (2017). Digital Media, Culture and Education: Theorising Third Space. Springer.Search in Google Scholar

Proulx, J. ---amp--- Simmet, E. (2013). Enactivism in mathematics education: moving toward a reconceptualization of learning and knowledge. Education Sciences ---amp--- Society, IV, 1. In Rossi, P.G. ---amp--- Pezzimenti, L. (2015). Dalla prospettiva di studente a quella di docente. Giornale Italiano della Ricerca Educativa, anno VIII, numero 14, giugno, 341-353.Search in Google Scholar

Rivoltella, P.C. (2012). Neurodidattica. Milano: Raffaello Cortina Editore.Search in Google Scholar

Rivoltella, P.C. (2013). Fare didattica con gli EAS. Episodi di Apprendimento Situato. Brescia: La scuola.Search in Google Scholar

Rivoltella, P.C. (2017). Corpi in situ-azione: presupposti neuroscientifici e drammaturgici per una nuova formazione degli insegnanti. In La professionalità degli insegnanti. La ricerca e le pratiche. (pp. 89-99). Lecce: PensaMultimedia.Search in Google Scholar

Rivoltella, P.C. ---amp--- Rossi, P.G. (a cura di) (2017). L’agire didattico. Manuale per l’insegnante. Brescia: La Scuola.Search in Google Scholar

Rivoltella, P.C.---amp--- Rossi, P.G. (2019). Il corpo e la macchina. Tecnologia, cultura, educazione. Brescia: Morcellania.Search in Google Scholar

Rizzolatti, G., Fadiga, L., Gallese, V. ---amp--- Fogassi L. (1996). Premotor cortex and the recognition of motor actions. Cognitive Brain Research, 3, 131-141. DOI: 10.1016-0926-6410(95)00038-0.10.1016/0926-6410(95)00038-0Search in Google Scholar

Rogers, C. (2013). La terapia centrata sul cliente. Firenze: Giunti.Search in Google Scholar

Rossi, P.G. (2011). Didattica enattiva. Complessità, teorie dell’azione, professionalità docente. Milano: Franco Angeli.Search in Google Scholar

Schechner, R. (2018). Introduzione ai performance studies. Imola: Cue Press.Search in Google Scholar

Schön, D.A. (1993). Il professionista riflessivo. Bari: Dedalo.Search in Google Scholar

Sheldrake, R. (2006). La Mente estesa-il senso di sentirsi osservati e altri misteri inspiegati della mente umana. Milano: Feltrinelli.Search in Google Scholar

Sheldrake, R. (2009). New Science of Life. Third edition. Icon book.Search in Google Scholar

Sibilio, M. (2014). La Didattica Semplessa. Napoli: Liguori Editore.Search in Google Scholar

Simmel, G. (1998). Sociologie. UntersuchungenüberdieFormenderVergesellschaftung. Sociologia. Torino: Edizioni Comunità.Search in Google Scholar

Simondon, G. (2001). L’individuazione psichica e collettiva. Roma: Derive Approdi.Search in Google Scholar

Taviani, F. (1997). Passaggi e sottopassaggi. Esercizi di terminologia. In: De Marinis M., (a cura di). Drammaturgia dell’attore. Porretta Terme. I Quaderni del Battello Ebbro.Search in Google Scholar

Turner, V. (1993). Antropologia della performance. Bologna: Il Mulino.Search in Google Scholar

Varela, F. (1999). Ethical Know-How: Action, Wisdom, and Cognition. Stanford: Stanford University Press.Search in Google Scholar

Varela, F. (2006). Neurophenomenology: A Methodological Remedy for the “Hard Problem”. Journal of Consciousness Studies», vol. III, n. 3, 330-349. In Cappuccio, M, (trad. it. a cura di). Neurofenomenologia. Le scienze della mente e la sfida dell’esperienza cosciente (pp. 65-93). Milano: Bruno Mondadori.Search in Google Scholar

Vygotskij, L.S. (1972). Immaginazione e creatività nell’età infantile. Roma: Editori Riuniti.Search in Google Scholar

Recommended articles from Trend MD

Plan your remote conference with Sciendo