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Acta Educationis Generalis
Volume 12 (2022): Issue 2 (June 2022)
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Acceso abierto | 09 jul 2022
The Teaching Dimension of Digital Education due to COVID-19 in the Light of a Survey in Hungary
Erika Homoki
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Laura Tímea Nyitrai
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Acceso abierto | 09 jul 2022
EFL Instructors’ Perceptions of Utilizing Mobile-Assisted Language Learning in Higher Education
Kübra Okumuş Dağdeler
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Hakan Demiröz
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Acceso abierto | 09 jul 2022
English as a Foreign Language Teachers’ Techno-Cultural Awareness Levels and Self-Reported Competencies
İsmail Çakır
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Yıldıray Kurnaz
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Acceso abierto | 09 jul 2022
Adjustment to School as the Predictor of School Burnout in University Students
Mehmet Buğra Özhan
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Mehmet Boyaci
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Acceso abierto | 09 jul 2022
Attitudes of University Professors towards Distance Education during the COVID-19 Pandemic
Souraya Hamida
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,
Kamel Hazhazi
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Abdelhafid Kadri
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Acceso abierto | 09 jul 2022
Do Positivity and Sensitivity to Cyber-Bullying Decrease Cyber-Bullying?
Adem Peker
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Furkan Kasikci
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Acceso abierto | 09 jul 2022
Same Mathematical Structure, Different Design: How Does Task Format Affect Creative Problem-Posing Performance?
Ercan Özdemir
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,
Tuğrul Kar
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Tuğba Öçal
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Acceso abierto | 09 jul 2022
Receiving Education in a Different Country: Challenges Encountered by Foreign Students and Proposed Solutions
Fevzi Dursun
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Özge Maviş Sevim
Özge Maviş Sevim
Acceso abierto | 09 jul 2022
An Investigation of the Relationship between Prospective Teachers’ Self-Management and Self-Control Skills, Metacognition and E-Mobile Learning Readiness Perceptions
Ali İbrahim Can Gözüm
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Özden Demir
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