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Uneingeschränkter Zugang | 29. Dez. 2023
Carers as mentors in inclusion: The case of Cyprus
Constantia Adamos Charalampous
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Uneingeschränkter Zugang | 29. Dez. 2023
Metacognition’s potential for Existentialism in classrooms
Nesrin Ozturk
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Uneingeschränkter Zugang | 29. Dez. 2023
Beneath the surface of compliant pupil behaviour: On how individuals in heterogeneous classes position themselves towards lessons’ content-based requirements
Raphael Koßmann
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Uneingeschränkter Zugang | 29. Dez. 2023
What do we know about rural teaching identity? An exploratory study based on the generative-narrative approach
Eduardo Enrique Sandoval-Obando
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Nicolás Pareja-Arellano
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Claudio Hernández-Mosqueira
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Hernán Riquelme-Brevis
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Uneingeschränkter Zugang | 29. Dez. 2023
How principals identify low-performing teachers in public schools? Evidence from Chile
Felipe Aravena
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Uneingeschränkter Zugang | 29. Dez. 2023
Informal education for boys only? The theme of gender in the work of Jaroslav Foglar
Ivo Jirásek
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,
Richard Macků
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,
Jiří Němec
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und
Lucie Jarkovská
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