Nurse educator education in six European countries: a descriptive study / Ausbildung von Pflegepädagog/-innen in sechs europäischen Ländern – eine deskriptive Studie
Online veröffentlicht: 31. Aug. 2022
Seitenbereich: 67 - 77
Eingereicht: 13. Mai 2022
Akzeptiert: 04. Juli 2022
DOI: https://doi.org/10.2478/ijhp-2022-0006
Schlüsselwörter
© 2022 Simone Campos Silva et al., published by Sciendo
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Zielsetzung
Informationen über die Ausbildung von Pflegepädagog/-innen sind rar. Ziel der vorliegenden Studie ist es daher, einen Überblick über die Anforderungen und Standards der Ausbildung von Pflegepädagog/-innen in sechs europäischen Ländern zu geben, um weitere Diskussion zu ermöglichen und den Diskurs zu diesem Thema zu fördern.
Methoden
Es wurde eine deskriptive international vergleichende Querschnittsstudie in sechs europäischen Ländern durchgeführt. Die Daten wurden mittels eines Online-Fragebogens erhoben, der von Expert/-innen für die Ausbildung von Pflegepädagog/-innen und von Organisationen mit Fachwissen über die Ausbildung von Pflegepädagog/-innen ausgefüllt wurde (n=11). Die Daten wurden analysiert, verglichen und verdichtet. Ergebnisse: Die teilnehmenden Länder unterscheiden sich bezüglich ihrer Ausbildungsanforderungen und die Arbeitsumgebung für Pflegepädagog/-innen. In drei der sechs Länder gibt es eine formale Ausbildung für Pflegepädagog/-innen. In den Ländern, in denen es eine formale Ausbildung für Pflegepädagog/-innen gibt, bestehen zudem Unterschiede in Bezug auf die Regulierung und Umsetzung der Ausbildung. Die Anforderungen an die Ausbildung von Pflegepädagog/-innen im Hochschulbereich sind meist nicht spezifisch für die Pflege, sondern stellen allgemeine berufliche Anforderungen an die Arbeit im (tertiäre) Hochschulbereich.
Schlussfolgerungen
Die Analyse zeigt, dass es in den sechs untersuchten Ländern heterogene Regelungen, Standards und Wege in der Ausbildung von Pflegepädagog/-innen gibt. Trotz einiger formaler und inhaltlicher Ähnlichkeiten konnte kein einheitliches Bild der Ausbildungsanforderungen, -programme und -standards ermittelt werden. Die Ergebnisse dieser international vergleichenden Untersuchung bestätigen den Bedarf an weiterer Forschung, die untersucht, ob die Ausbildung von Pflegepädagog/-innen dem weltweiten Bedarf an qualifizierten Pflegefachpersonen und einer stärkeren europaweiten Zusammenarbeit bei der Ausbildung von Pflegepädagog/-innen gerecht wird.