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Journal of Teacher Education for Sustainability
Band 19 (2017): Heft 1 (June 2017)
Uneingeschränkter Zugang
Education for Sustainable Consumption through Mindfulness Training: Development of a Consumption-Specific Intervention
Laura Stanszus
Laura Stanszus
,
Daniel Fischer
Daniel Fischer
,
Tina Böhme
Tina Böhme
,
Pascal Frank
Pascal Frank
,
Jacomo Fritzsche
Jacomo Fritzsche
,
Sonja Geiger
Sonja Geiger
,
Julia Harfensteller
Julia Harfensteller
,
Paul Grossman
Paul Grossman
und
Ulf Schrader
Ulf Schrader
| 16. Juni 2017
Journal of Teacher Education for Sustainability
Band 19 (2017): Heft 1 (June 2017)
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Online veröffentlicht:
16. Juni 2017
Seitenbereich:
5 - 21
DOI:
https://doi.org/10.1515/jtes-2017-0001
Schlüsselwörter
education for sustainable consumption
,
mindfulness-based stress reduction
,
curriculum development
,
mindfulness
,
ethics
,
sustainable consumption
,
values
,
intervention design
© by Laura Stanszus
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.
Laura Stanszus
Technische Universität Berlin, Marchstr. 23, 10587
Berlin, Germany
Daniel Fischer
Leuphana University of Lüneburg,
Lüneburg, Germany
Tina Böhme
Technische Universität Berlin,
Berlin, Germany
Pascal Frank
Leuphana University of Lüneburg,
Lüneburg, Germany
Jacomo Fritzsche
Institute for Mindfulness and Sustainability (IfAN)
Berlin, Germany
Sonja Geiger
Technische Universität Berlin,
Berlin, Germany
Julia Harfensteller
Institute for Mindfulness and Health (SAGE),
Berlin, Germany
Paul Grossman
European Centre for Mindfulness (EzfA),
Freiburg, Germany
Ulf Schrader
Technische Universität Berlin,
Berlin, Germany