[
Genc, L., Pekić, J., & Genc, A. (2014). The structure of personality of a good teacher from student’s perspective according to the Big-Five model. Psihologija, 47(1), 49-63.10.2298/PSI1401049G
]Search in Google Scholar
[
Janík, T., Minaříková, E., Píšová, M., Uličná, K., & Janík, M. (2016). Profesní vidění učitelů a jeho rozvíjení prostřednictvím videoklubů. Brno: Masarykova univerzita.10.5817/CZ.MUNI.M210-8305-2016
]Search in Google Scholar
[
Juklová, K. (2013). Začínající učitel z pohledu profesního vývoje. Hradec Králové: Gaudeamus.
]Search in Google Scholar
[
Lukas, J., & Švaříček, R. (2007). Reflexe problematiky zkoumání identity učitele. In Svět výchovy a vzdělávání v reflexi současného pedagogického výzkumu. XV. konference České asociace pedagogického výzkumu s mezinárodní účastí pořádaná Katedrou pedagogiky a psychologie Pedagogické fakulty JU.
]Search in Google Scholar
[
Lukášová, H. (2015). Učitelské sebepojetí a jeho zkoumání. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií.
]Search in Google Scholar
[
McDonald, S. (2016). The transparent and the invisible in professional pedagogical vision for science teaching. School Science and Mathematics, 116(2), 95-103.10.1111/ssm.12156
]Search in Google Scholar
[
Mintz, J., Hick, P., Solomon, Y., Matziari, A., Ó’Murchú, F., Hall, K., Cahill, K., Curtin, C., Anders, J., & Margariti, D. (2020). The reality of reality shock for inclusion: How does teacher attitude, perceived knowledge and self-efficacy in relation to effective inclusion in the classroom change from the pre-service to novice teacher year? Teaching and Teacher Education, 91, 1-11.10.1016/j.tate.2020.103042
]Search in Google Scholar
[
Neville, J. E., Dennis, A., & Hoa T. M. N. (2020). Elements of a quality pre-service teacher mentor: A literature review. Teaching and Teacher Education, 92, 2-11.
]Search in Google Scholar
[
Spilková, V. (2006). Dilemata v pojetí pedagogicke přípravy studentů učitelství. Pedagogika, 1, 19-30.
]Search in Google Scholar
[
Švaříček, R. (2011). Zlomové události při vytváření profesní identity učitele. PEDAGOGIKA.SK, 2(4), 247-274.
]Search in Google Scholar
[
Wiegerová, A., & Gavora, P. (2014). Proč se chci stát učitelkou v mateřské škole? Pohled kvalitativního výzkumu. Pedagogická orientace, 24(4), 510-534.10.5817/PedOr2014-4-510
]Search in Google Scholar
[
Zapletal, L., Gosiorovský, I., & Dohnanská, M. (2018). Vybrané kapitoly z profesní etiky: Etika v profesi manažera, podnikatelská etika, profesní učitelská etika. Dubnica nad Váhom: Vysoká škola DTI.
]Search in Google Scholar
