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Volumen 7 (2007): Edición 2007 (June 2007)

Detalles de la revista
Formato
Revista
eISSN
1691-5534
ISSN
1691-4147
Publicado por primera vez
04 May 2009
Periodo de publicación
2 veces al año
Idiomas
Inglés

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Volumen 13 (2011): Edición 1 (June 2011)

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1691-5534
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Publicado por primera vez
04 May 2009
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10 Artículos
Acceso abierto

Engaging Learners in Cooperative Learning Through Environmental and Cross-Cultural Activities

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 5 - 18

Resumen

Palabras clave

  • cooperative learning
  • education for sustainable development
  • cross-cultural education
Acceso abierto

Open Versus Closed Forms of Knowledge Assessment in a Blended Learning Ecosystem

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 19 - 28

Resumen

Palabras clave

  • assessment
  • wiki
  • test
  • blended
  • media ecology
Acceso abierto

Factors Influencing Learners' Satisfaction in an Open E-Learning Environment

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 29 - 42

Resumen

Palabras clave

  • satisfaction
  • e-learning
  • self-directed learning
  • social-constructive learning
Acceso abierto

Exploring and Promoting Ecological Consciousness in Teacher Education: the Possibilities of Educational Action Research in Education for Sustainable Development

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 43 - 61

Resumen

Palabras clave

  • educational action research
  • ecological consciousness
  • pre-service teachers
  • frame of reference
Acceso abierto

Teaching Risk Management and Safety as a Tool for Supporting Sustainable Development - A Curriculum Development

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 62 - 71

Resumen

Palabras clave

  • course development
  • curriculum development
  • sustainability
  • risk management
  • teaching
Acceso abierto

School-Based Mentoring for Professional Development of Inclusive School Teachers

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 72 - 83

Resumen

Palabras clave

  • mentoring
  • professional development
  • inclusive education
Acceso abierto

An Investigation into the Elements of the International English Language Testing System: Instructors' Success

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 84 - 98

Resumen

Palabras clave

  • International English Language Testing System instructors
  • International English Language Testing System candidates
  • teacher development
  • learners' perspectives
  • reflective teaching
Acceso abierto

Constructivist Beliefs of Latvian Mathematics Teachers: Looking into Future

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 99 - 112

Resumen

Palabras clave

  • teachers
  • beliefs
  • teaching of mathematics
  • constructivist beliefs
  • traditional beliefs
Acceso abierto

Relationship Between Rapid Naming Speed and Reading Speed as a Marker of Reading Difficulties of Estonian Children from 6 to 8 Years

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 113 - 128

Resumen

Palabras clave

  • education for sustainable development
  • reading
  • naming
  • rapid naming speed
  • reading
  • reading difficulties
Acceso abierto

Integration of Competencies in an Ontology-Based Framework Supporting Teachers to Construct Learning Designs in the Domain of Sustainable Energy Education

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 129 - 139

Resumen

Palabras clave

  • ontology
  • learning design
  • competency
  • sustainable energy
  • learning object
  • semantic web applications
10 Artículos
Acceso abierto

Engaging Learners in Cooperative Learning Through Environmental and Cross-Cultural Activities

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 5 - 18

Resumen

Palabras clave

  • cooperative learning
  • education for sustainable development
  • cross-cultural education
Acceso abierto

Open Versus Closed Forms of Knowledge Assessment in a Blended Learning Ecosystem

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 19 - 28

Resumen

Palabras clave

  • assessment
  • wiki
  • test
  • blended
  • media ecology
Acceso abierto

Factors Influencing Learners' Satisfaction in an Open E-Learning Environment

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 29 - 42

Resumen

Palabras clave

  • satisfaction
  • e-learning
  • self-directed learning
  • social-constructive learning
Acceso abierto

Exploring and Promoting Ecological Consciousness in Teacher Education: the Possibilities of Educational Action Research in Education for Sustainable Development

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 43 - 61

Resumen

Palabras clave

  • educational action research
  • ecological consciousness
  • pre-service teachers
  • frame of reference
Acceso abierto

Teaching Risk Management and Safety as a Tool for Supporting Sustainable Development - A Curriculum Development

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 62 - 71

Resumen

Palabras clave

  • course development
  • curriculum development
  • sustainability
  • risk management
  • teaching
Acceso abierto

School-Based Mentoring for Professional Development of Inclusive School Teachers

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 72 - 83

Resumen

Palabras clave

  • mentoring
  • professional development
  • inclusive education
Acceso abierto

An Investigation into the Elements of the International English Language Testing System: Instructors' Success

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 84 - 98

Resumen

Palabras clave

  • International English Language Testing System instructors
  • International English Language Testing System candidates
  • teacher development
  • learners' perspectives
  • reflective teaching
Acceso abierto

Constructivist Beliefs of Latvian Mathematics Teachers: Looking into Future

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 99 - 112

Resumen

Palabras clave

  • teachers
  • beliefs
  • teaching of mathematics
  • constructivist beliefs
  • traditional beliefs
Acceso abierto

Relationship Between Rapid Naming Speed and Reading Speed as a Marker of Reading Difficulties of Estonian Children from 6 to 8 Years

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 113 - 128

Resumen

Palabras clave

  • education for sustainable development
  • reading
  • naming
  • rapid naming speed
  • reading
  • reading difficulties
Acceso abierto

Integration of Competencies in an Ontology-Based Framework Supporting Teachers to Construct Learning Designs in the Domain of Sustainable Energy Education

Publicado en línea: 12 Jul 2011
Páginas: 129 - 139

Resumen

Palabras clave

  • ontology
  • learning design
  • competency
  • sustainable energy
  • learning object
  • semantic web applications

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