[
Adamiak C., Dubownik A., Świtoniak M., Nowak M., Szyda B. 2021. Oblicza geografii 3. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres podstawowy. Nowa Era, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Anděl J., Bičík I., Havlíček T., Chromý P., Marada M., Matějček T. 2019. Makroregiony světa. Regionální geografie pro gymnázia. Nakladatelství České geografické společnosti, Praha.
]Search in Google Scholar
[
Bangay C., Blum N. 2010. Education Responses to Climate Change and Quality: Two Parts of the Same Agenda? International Journal of Educational Development, 30, 4: 359–450.
]Search in Google Scholar
[
Bičík I., Baar V., Čermák Z., Frajer V., Perlín R. 2019. Globální geografické aspekty světového hospodářství. Hospodářský zeměpis. Nakladatelství České geografické společnosti, Praha.
]Search in Google Scholar
[
Bičík I., Janský B. 2016. Příroda a lidé Země. Učebnice zeměpisu pro střední školy. Nakladatelství České geografické společnosti, Praha.
]Search in Google Scholar
[
Bozkurt F. 2019. Evaluation of Geography Textbooks in Terms of Misconceptions about Climate Topic. Review of International Geographical Education Online (RIGEO), 9, 1: 149–170.
]Search in Google Scholar
[
Červený P., Kopp J., Mentlík P., Rousová M. 2013. Zeměpis 6. Učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia, nová generace. Fraus, Plzeň.
]Search in Google Scholar
[
Demek J., Dvořák L., Lepka I., Malý J., Nop R., Pluskal M., Voženílek V. 2013. Geografie 3, regionální geografie světa. Pro střední školy. SPN, Praha.
]Search in Google Scholar
[
Demek J., Voženílek V., Vysoudil M. 2017. Geografie 1, fyzickogeografická část. Pro střední školy. SPN, Praha.
]Search in Google Scholar
[
Fairclough I., Fairclough N. 2012. Political Discourse Analysis: A Method for Advanced Students. Routledge, London.10.4324/9780203137888
]Search in Google Scholar
[
Gills B., Morgan J. 2021. Teaching climate complacency: mainstream economics textbooks and the need for transformation in economics education. Globalizations, 18, 7: 1189–1205.
]Search in Google Scholar
[
Głowacz A., Lechowicz A., Lechowicz M., Stankiewicz P. 2017. Geografia 7. Podręcznik do szkoły podstawowej. WSiP SA, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Guzy A., Ochwat M. 2021. Poloniści wobec zmian klimatu. Raport z badań ankietowych. Interdyscyplinarne Centrum Badań nad Edukacją Humanistyczną Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, Katowice.
]Search in Google Scholar
[
Guzy A., Ochwat M. 2022. Rodzice wobec zmian klimatu. Raport z badań. Interdyscyplinarne Centrum Badań nad Edukacją Humanistyczną, Uniwersyt Śląski w Katowicach, Katowice.
]Search in Google Scholar
[
Guzy A., Ochwat M. 2022. Uczniowie wobec zmian klimatu. Raport z badań. Interdyscyplinarne Centrum Badań nad Edukacją Humanistyczną, Uniwersyt Śląski w Katowicach, Katowice.
]Search in Google Scholar
[
Hicks D., Bord A. 2001. Learning about Global Issues: Why Most Educators Only Make Things Worse. Environmental Education Research, 7, 4: 413–425.
]Search in Google Scholar
[
Ho L.C., Seow T. 2015. Teaching Controversial Issues in Geography: Climate Change Education in Singaporean Schools. Theory & Research in Social Education, 43, 3: 314–344.
]Search in Google Scholar
[
IPCC. 2021. Podsumowanie dla Decydentów. [in:] Zmiana Klimatu 2021: Fizyczne Podstawy Naukowe. Wkład I Grupy Roboczej do Szóstego Raportu Oceny Międzyrządowego Zespołu ds. Zmiany Klimatu. Available at https://naukaoklimacie.pl/aktualnosci/6-raport-ipcc-podsumowanie-dla-decydentow-po-polsku/
]Search in Google Scholar
[
Kastner J., Čermák Z., Holeček M., Jančák V., Kopačka L., Kuhnlová H., Řehák D., Tomeš J. 2016. Geografie 4, geografie České republiky. Pro střední školy. SPN, Praha.
]Search in Google Scholar
[
Kohoutová A., Preis, J., Dvořák J. 2014. Zeměpis 7. Učebnice pro základní školy a víceletá gymázia, nová generace. Fraus, Plzeň.
]Search in Google Scholar
[
Krasny M.E., DuBois B. 2019. Climate Adaption Education: Embracing Reality of Abandoning Environmental Values. Environmental Education Research, 25, 6: 883–894.
]Search in Google Scholar
[
Lechowicz A., Lechowicz M., Stankiewicz P., Głowacz A. 2018a. Geografia 5. Podręcznik do szkoły podstawowej. WSiP SA, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Lechowicz A., Lechowicz M., Stankiewicz P., Głowacz A. 2018b. Geografia 8. Podręcznik do szkoły podstawowej. WSiP SA., Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Lechowicz A., Lechowicz M., Stankiewicz P., Głowacz A. 2019. Geografia 6. Podręcznik do szkoły podstawowej. WSiP SA, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Malarz R., Więckowski M. 2019. Oblicza geografii 1. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres podstawowy. Nowa Era, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Malarz R., Więckowski M., Kroh P. 2019. Oblicza geografii 1. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres rozszerzony. Nowa Era, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Marada M., Hanus M., Hulíková Tesárková K., Janská E., Jančák V., Jelen L., Matějček T., Novotný J., Ouředníček M, Kocová T., Dupalová A. 2017. Zeměpis 9. Učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia, nová generace. Fraus, Plzeň.
]Search in Google Scholar
[
Marada M., Havlíček T., Matějček T., Hanus M., Chromý P. 2016. Zeměpis 8. Učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia, nová generace. Fraus, Plzeň.
]Search in Google Scholar
[
Matušková A., Novotná M., Kopp J., Dokoupil J., Rousová M. 2014. Geografie 2, socioekonomická část. Pro střední školy. SPN, Praha.
]Search in Google Scholar
[
MEN. 2017. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, Załącznik nr 2 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla szkoły branżowej I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej, Dz. U. 2017, poz. 356.
]Search in Google Scholar
[
MEN. 2018. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum, Załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia, Dz. U. 2018, poz. 467.
]Search in Google Scholar
[
Monroe M.C., Plate R.R., Oxarart A., Bowers A., Chaves W.A. 2019. Identyfying Effective Climate Change Education Strategies: A Systematic Review of the Research. Environmental Education Research, 25, 6: 791–812.
]Search in Google Scholar
[
National Research Council. 1990. Fulfilling the Promise: Biology Education in the Nation’s Schools. Washington, DC: National Academies Press.
]Search in Google Scholar
[
Onuoha J., Eze E., Ezeaputa Ch.M.C., Okpabi J.U., Onyia J.Ch. 2021. Does Learning Geography Increase Climate Change Awareness? A Comparison of School Subjects’ Influence on Climate Change Awareness. Journal of Geography, 120, 4: 140–151.10.1080/00221341.2021.1949027
]Search in Google Scholar
[
Rachwał T., Adamiak C., Świtoniak M., Kroh P. 2022. Oblicza geografii 4. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres rozszerzony. Nowa Era, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Rachwał T., Kilar W. 2020. Oblicza geografii 2. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres rozszerzony. Nowa Era, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Rachwał T., Uliszak R., Wiedermann K., Kroh P. 2020. Oblicza geografii 2. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres podstawowy. Nowa Era, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Reid A. 2019. Climate change education and research: possibilities and potentials versus problems and perils? Environmental Education Research, 25, 6: 767–790.
]Search in Google Scholar
[
Román D., Busch K.C. 2016. Textbooks of doubt: using systemic functional analysis to explore the framing of climate change in middle-school science textbooks. Environmental Education Research, 22, 8: 1158–1180.
]Search in Google Scholar
[
RVP G., Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. 2021. Praha: MŠMT. Available at https://www.edu.cz/rvpramcove-vzdelavaci-programy/ramcove-vzdelavaci-programy-pro-gymnazia-rvp-g/
]Search in Google Scholar
[
RVP ZV., Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. 2021. Praha: MŠMT. Available at https://www.edu.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/ramcovy-vzdelavacici-program-pro-zakladnivzdelavani-rvp-zv/
]Search in Google Scholar
[
Selby D., Kagawa F. 2010. Runaway Climate Change as Challenge to the Closing Circle of Education for Sustainable Development. Journal of Education for Sustainable Development, 4, 1: 37-50.
]Search in Google Scholar
[
Świtoniak M., Wieczorek T., Malarz R., Karasiewicz T., Więckowski M. 2021. Oblicza geografii 3. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego i technikum. Zakres rozszerzony. Nowa Era, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Trædal L.T., Eidsvik E., Manik S. 2022 Discourses of climate change education: The case of geography textbooks for secondary and higher secondary education in South Africa and Norway. Norsk Geografisk Tidsskrift - Norwegian Journal of Geography, 6, 2: 94–109.
]Search in Google Scholar
[
Waldron F., Ruane B., Oberman R., Morris S. 2019. Geographical proces or global injustice? Contrasting educational perspectives on climate change. Environmental Education Research, 25, 6: 895–911.
]Search in Google Scholar
[
Wyszkowski K., Piwowarek Z., Rogalska M., Krakowiak M., Nowakowska M., Pałejko Z., Gumulski M., Całus E., ed. 2022. Edukacja klimatyczna w Polsce – rekomendacje Okrągłego Stołu. UN Global Compact Network Poland, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Wyszkowski K., Rogalska M., Piwowarek Z., Łyskawka S., Szymczakiewicz J., ed. 2021. Edukacja klimatyczna w Polsce. UN Global Compact Network Poland, Warszawa.
]Search in Google Scholar
[
Yoho R., Rittmann B.E. 2018. Climate Change and Energy Technologies in Undergraduate Introductory Science Textbooks. Environmental Communication, 12, 6: 731–743.
]Search in Google Scholar
